次郎は、ぐらぐらと目(👜)ま(🧑)いが(🚭)するような感(gǎn )じだ(👮)った。徹(chè )太郎は(🙌)、いつに(🔣)なく沈んだ調子(💻)で、
「しかし、ストライキ(🤺)になってし(🚮)ま(🔸)ったら、君の考えとはまるで反(fǎn )対の目的で(🌡)書かれたこ(🤟)とになりそうだね(🔻)。」
「え(💹)え。しかし、(👥)もう(😃)県庁(tī(👚)ng )でも見てい(🚐)る(🍬)ん(🏌)でしょう。校(🌲)(xiào )長先生が県(xià(🐾)n )庁にそれをも(🍭)って行(🕉)か(🕰)れたそう(📛)ですか(🔹)ら。」(🛠)
「僕、馬田と(🏟)同じ(🕟)クラスです(🦏)から、毎(💱)日いっし(🚁)ょに帰ろうと思えば帰れるんです。」
次(cì )郎(láng )は、ぐ(⏯)ら(🚇)ぐら(🎠)と(👒)目まいがするような感(🍄)じだっ(🐭)た(🆖)。徹太(🎈)郎は、いつ(🖨)に(🐘)なく(📓)沈(🥐)(shěn )んだ調(diào )子で、
と、敏(🛬)(mǐn )子が微笑(xiào )しな(🐵)がら、(🔌)
「叔(😎)母さん、はいっ(🕉)てもいい(📇)んですか?」(🚿)
「い(🖲)たずら? 僕、馬田(tián )がどんないたずら(💙)を(🥛)していた(🦇)か(🏙)知ら(😝)な(🌖)い(🚳)よ。僕(pú )は、馬田が橋のとこ(🎪)ろに立(🌒)っ(🏽)て道江(🚑)(jiā(🚿)ng )さんが走って行(📱)くのを眺めて(🏆)いたので(🏫)、変(🔵)(bià(🚬)n )だと思っただ(🌧)け(🤛)さ(✅)。」(📈)
そ(🥅)の日、(🏳)校長は県(xiàn )庁(🎷)に行った(🤶)きり、ついに学校(xià(🍴)o )に顔を見せな(🍐)かった。西(🐹)山(shān )教頭が(🗨)何(hé )度も電話口に呼(🔁)び出され(🏕)、ひるすぎ(👬)に(🕚)は(🦌)、五年(🛌)全(🏾)部(☔)の学籍簿が(🔺)く(✈)せきぼ(🙅)を抱えて県庁に出か(🗡)け(🎣)た。ということが、給(💁)仕の口から生(shēng )徒(🏯)たちに伝(👧)えられた。生(shēng )徒たちには(🍍)、それが何を意(🌙)味す(🛫)るかは(👮)、(🎒)さっぱ(🏮)りわからなかった。それだけに、不安な空気(qì )はひけ時(🏭)が近(🍡)づく(🚼)につれ、次第に濃こ(🍗)くなって行った(🌦)。
次郎(láng )はごまか(🥅)さなかった。ごまかすどころか、そう答えるこ(🌆)とによっ(🤣)て、皮肉な(🚭)喜びを(🏳)さえ味わっ(😢)ていたので(🕶)ある(🌲)。
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