漫画《クリユニ 課金》2行目ライン
クリユニ 課金あらすじ
「思っ(🔰)てい(🦁)ます。あん(🕥)な(🌐)もの、何の役(yì(🏝) )にも立たないってこと、あとに(🌚)なって気が(📎)つい(🔆)たんです。」
校(xiào )長は、最初鼻だけを(📗)ぴくりと動(dò(🕊)ng )かし(🕋)たきり、眼(🔇)玉(🕹)も口も動かさなか(👰)った。眼(📆)玉はテー(🗑)ブルの(📀)上(♿)の血(xuè )書に注そそがれていたが、それを読んでいるよう(🐋)には思えなか(⛺)った。そのうちに(🧗)、(🏹)結(🎼)(jié )んだま(👊)ま(📌)の口が、う(🙌)がいで(💧)もする時の(📛)よう(⬛)に(🛢)、むくむく動(😶)き出し(🍽)た(🈯)。そして、それがやっと開いたかと思(♎)う(🐧)と、(🙀)しゃがれた女のよ(🌼)うな声で「これは、知事(🎆)閣(🔄)下にも、お(👽)見せしなけりゃならんの(🧠)か。」(💜)と、わかりきったことをたずねた。田上が(🐩)「む(🗨)ろんそうです。」と答えると、またぴくり(🛍)と(🍕)鼻を動(🙁)かし、「(💝)こん(🍈)なものを知事閣(gé(🧜) )下(➕)にお見せ(📭)出来る(📃)と(💤)思うのか。君らにはま(👹)る(🏑)で常識(🚿)がな(📷)い。どう(🤝)かそん(🛢)なむ(🎛)りは言わない(🎊)でくれ。」と、泣(🕉)(qì )い(🌉)ているのか(👸)、怒っている(💹)の(🌽)かわか(☔)らな(🏺)いような声で言った。四人共、その時(shí )は(😿)、こんなのが(👃)自分(fèn )た(🆙)ちの(🐃)学校の(⛪)校長(zhǎ(🚻)ng )だ(🗂)ろ(🛬)うか、と(🆖)い(🌔)う(🍩)気がして(🈸)、実際なさけなかっ(🌼)たそ(⚪)うで(👇)ある。田(🍯)上が「僕たちは朝倉先生の(😒)留(🚭)任さえ実現すればいいの(🆚)ですから、校長先生が(🔨)それを保(bǎo )証して下(🍑)さる(🙀)なら、血書(🥒)の(🖤)処(🀄)(chǔ )置はお(🍫)任(✒)せし(🌉)ましょう。」(🚖)と(🕺)言うと、(🥈)校(🌨)長は何と(😶)思ったか、(🎂)急に椅(yǐ )子(zǐ )か(🗼)ら(🥁)立ち上(💥)(shàng )って(🚀)、四(sì )人(💶)の顔を(🐕)ひとりび(♑)とり(✈)念入(🙍)りに見まわした。そして何(🅱)度も首をふっ(🐟)て(☕)いたが、おし(🍕)ま(🐋)いに、永いため息をついて(😳)、「君ら(🤲)の非(🤩)常識には全(quán )く(🤒)あきれてしまう。朝倉先生の退職は県の方(fāng )針で(🔂)きまったこと(🔰)だ。県の方針で(👥)一旦(dà(🐸)n )きまっ(🛡)た以上(🎂)、校長としてはどう(🐱)にもならな(🈸)い(🌰)ではないか、それが君らにはわ(📞)からんの(💃)か(🦒)。」と言(yán )った(✍)。そ(🥋)し(🦄)て、もう一度永いため息(xī(🛢) )をついて、どたりと椅子に腰をお(🔔)ろした(🏉)が、(🕹)いか(📆)にも思いなやん(🙆)でいるよ(😜)うに(🗂)眼を(🥫)つぶって、ひと(🍘)りごとのように言(🛄)った。「(🏗)そりゃ、朝倉先生(🦁)(shē(🧓)ng )が惜し(🌯)い先生(🙎)だと(🕠)い(🚁)う(📻)こと(🤪)は私(sī )に(🏙)も(🥊)よくわかっている。いや、誰(shuí )より(🍭)も私が一番よくわかっているつもりだ。だから、君(jun1 )らが先生の(🚚)留任(🥑)を願い出る気(🎵)持には心から同情(🚙)す(🔄)る(➖)。しか(🌚)し、何しろ(📗)これ(🥏)は県(xiàn )の方針で(😪)きま(🌘)っ(🐤)た(🚯)こと(🥄)な(🏁)ん(🕹)だ(🏚)か(🆑)ら、おたが(🍔)い(🎋)にあきらめるより仕方がないではないか。」
「知(zhī )って(💬)い(🐴)たさ。」
「(🆒)ば(🍶)かだな(⚽)、道(😙)(dào )江さんは。」
「じゃあ、戦え(🕑)ばいい(📘)んで(🌫)しょう(😨)。逃げてばかり(🍨)いないで。」(⛰)
(🔭)校(xiào )長(🐘)室がひ(🎮)っそ(🕟)りし(📷)ているの(💮)にひきかえて、教員(🏆)室は何となく(🙏)落(🤐)ちつき(🐙)が(🏢)なかった。三人、五人とか(🏿)たまって立(🔱)ち話(🥢)(huà )をしている(📠)様子が、(👕)あけ放(fàng )した窓から、いつも生(shēng )徒たち(🚖)の眼(yǎn )にうつっ(📂)た。また四年(🔵)や(♌)五年(nián )の教(jiāo )室に出て来(🐵)る(🎆)先生たちの態度(dù )にも、ふだん(🎞)と(🎣)かなりちがったと(➰)こ(🐨)ろ(🔛)があった。いつも駄(duò )じゃれをとば(🐆)すのを得意(📫)(yì )にしてい(🌓)る先(xiān )生がい(💏)やにまじめだっ(😏)たり、(🤟)これ(💌)ま(🤨)で教科(kē )書以(yǐ )外(🕧)(wài )の話なん(🔪)か一度(dù )もしたこと(📺)のな(🎗)い先(xiān )生(shēng )が、とってつけた(🦐)よ(👀)うに、修身めい(🌺)た話をし出したり(🔡)、ま(😀)た中には、変ににや(🔮)にやし(🐇)ながら(😔)、(🕌)「こないだ大垣前校長か(😛)らお手(🧢)紙をいただいてね。」と、その(🎶)手紙の中(zhō(🌖)ng )に書い(🗜)てあったと(🚣)いう(🏽)一(🎹)二の(🦎)文句を(📂)引き出(chū )して(😰)、前(⛸)校長をほめ、自分と(☕)前校長の間(jiān )には何か特別(👒)の関(👛)係でもあ(🦓)ったか(😒)の(🧑)ようにほのめかしたりする先(xiān )生もあっ(🌄)た。すべてこういう(🎁)こ(🚆)とが(⛩)何(hé )を(📽)説明してい(🛢)る(👄)か(📧)は、生徒た(🐱)ちにむ(🕟)ろん(🎳)わかりすぎるほどわかっていた。だ(♉)から休み時(shí )間(🍳)になると(🚁)、彼ら(🏞)はそれを材(🍔)料(liào )にして(😇)先生(🍅)(shē(😠)ng )たちの品(pǐn )定めをするのに忙しかった。こんな場合、いつ(🏚)も奇抜な思いつきをやるの(🆓)で人(rén )気(🖼)のあ(🦍)る五年の森(sēn )川という生(shēng )徒は、四年と五年の各教室を(🔝)まわってその(😔)品(🔆)定め(🤕)をき(🔅)いてあるいていたが、昼休み(🤥)の時間(jiā(🕐)n )には、もう校友会(huì )事(💭)務室の黒板に「教員適性(xìng )審(🕗)査(💪)採点表(biǎo )」(🐂)と(🍷)いうのを書きあ(🚋)げ(📬)ていた。校友会事務室は(🚸)、生徒控所(suǒ )の(❔)横の小(xiǎo )さな室(shì )で、間(😌)(jiān )はガラ(🤡)ス(👎)戸(⌚)(hù )で仕(shì )切ってあ(👀)ったので、控(🐩)(kòng )所からはま(💑)る見え(🍱)だ(📯)った。校友会の委員たち(🍀)五六(liù )名が(😫)中で(🐅)わいわい(🎞)さわいでいる声を(🍏)ききつけて、ふだんは遠慮しがちな一(yī )二(èr )年の生(shēng )徒(tú )たちまでが押しよせて来たが、その採(cǎi )点(🔁)表(biǎo )の左の(✝)端に(🙈)は、馬賊、チ(🚥)ャップリ(🖼)ン、か(♑)まきり、あざらし、(📸)おで(🀄)ん(🔆)、花王石(😅)けん、(🤨)長茄(📶)子、瓦煎(jiān )餅(bǐng )、といっ(💢)たよ(😕)うな先(xiān )生たちの(📀)あだ(🤓)名が縦(🗡)にならんでおり、(🌪)そ(🥋)れに括弧(hú )かっこして(🌱)受(🦉)持(chí )学科(🥪)名(míng )が(🔣)書いてあった。そ(🚾)し(🍘)て、その右(🍳)に点(🤔)数欄(🕍)と(🏞)備考(🌑)欄(lán )とが(⭕)あったが、点(📣)(diǎn )数欄には五点というのが一つあるき(🏂)り(🍘)で、あと(🚊)はみな(🚞)四点以下だっ(🥋)た。零点はさ(💳)すが(🎑)に一(🙈)(yī )つもなかった(😰)。備考(🍵)欄には、(🔙)「(📛)品性(📜)(xìng )下劣(🦖)(liè )、御(🆘)殿女(🦑)中の(💕)如し」とか(⬅)、「駈落かけおち三回心中未遂一(yī )回」とか、(🔙)「野(🎰)心(xīn )満(🌬)々(👦)、惜しむらくは低(dī(👯) )能」(📺)とか、「彼いつの日にか悔い(🔟)改(👞)めん」とか、「愚鈍なるが如くにして(😂)、最(zuì )も(🏍)警(jǐng )戒を(⛽)要す(🧦)」とか、(🍽)そういっ(🚼)たさまざまの文(💧)句が、い(🎈)っぱい(🔳)書きつ(⌚)めてあった。五点(diǎn )の評点(❕)をもらったのは「あざ(🤜)らし」先(⏭)生だ(🌐)ったが、その備考(kǎ(💻)o )欄(👨)には「性粗野(yě )にし(🔑)て稚気あ(🚺)り、陰険と(🥡)は認めがたし、合否の判(pàn )定(🗨)は後日(🚀)会議(yì(🕌) )の結(jié )果にまつ(😨)」(👜)と(⛺)あった。
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