「しかし、昨日(rì )お父さんにき(📶)いたんだが、(🔩)君は血(xuè )書を(🍲)書いた(🗞)ってい(🙁)うじゃないか。」
(🥖)こんなふうで(♌)、校内はその日じ(🥂)ゅう決(🎖)し(🚟)て静かであったとはいえな(👔)かった(🍼)。下(xià(🚻) )級の(🕑)教室(🏇)までが(➡)何(🕓)とはなしに落ちつきを失(shī )っていた。ふだんなら何(❤)でもないことにまで先(🙊)生たちの神(🌾)経がとが(🐳)り、先生たちの神経が(🧞)とがればとがるほど、生徒(tú )たちは(💟)その神経に触さわってみるのを楽しむといった(😎)ふ(🐏)うであった。大(dà )垣前(qián )校長は(🧒)、いつも先生たちに向かって、「(🈳)生(🔑)徒というもの(🅿)は、自分たちのために先生が命(🕕)を(🌵)すてる(💼)ま(🏰)では、その先(😽)生を偉(🧥)い先生(🏂)(shēng )だとは(💕)思わ(🚧)ないものだ。それを覚(🖕)悟の(🗂)上(shàng )でなくては、真の教(jiāo )育(🦁)は出(chū )来(lá(🎶)i )ない。」と言(🗃)って(🅿)い(🎻)たが、(😆)そ(💦)の(🐞)意(🕺)味(📇)をほんと(🍥)うに理(🕊)解した先生は、朝(cháo )倉先生をの(✳)ぞいては、(🍯)おそらく一人も(😐)い(❄)なかったろうし、(😛)今では、(🤖)どの先生にも、そん(🎾)な言葉は単(dān )に言葉とし(🧓)てでも思い出されて(♓)いそうに(🌊)なか(🍋)った。こう(🏄)して先(⚡)(xiān )生た(🙇)ち(👮)は(😫)自分を下(xià )手に護ろうと(🎒)して、(🍀)一歩一(🔱)歩(bù )と自分を生徒たち(🌯)の(🥄)侮辱と嘲笑(📝)の(😌)中に追(zhuī )い(♌)こんで(🔒)いたのである(😗)。
「そりゃあ、道(🎪)江さんがここから(📝)学(xué )校(xiào )に通うのはいい。そう(🍺)する方(fā(🌛)ng )が一番いいと思うんだ。し(🐐)か(😛)し、学校の行(háng )きか(🧣)えりに(🍑)、次(cì )郎君(💔)が道(🧥)江(jiāng )さん(🕢)の(🎹)用(😷)心棒(🥧)に(💥)な(👁)るの(📨)はどうかと思うね(🔎)。」
(🥚)次(☝)郎は(🤟)ご(👱)まかさなかった。ごま(👜)かすど(🐧)ころか、(🤧)そう答える(🐩)こ(🍡)とによっ(🗣)て、(🚌)皮(👜)肉(ròu )な喜びをさ(🚬)え味わ(💳)っていたのである(🌠)。
(🔎)朝倉先生の(😾)声(shēng )は低(🤣)かっ(🗜)たが、めずらしく憤りにみちた声(💴)(shēng )だっ(🏴)た。次郎は、さっき(🌤)自分が街角に立って考えている時、変にじろじろ自(🚋)分の顔を見て、二度ほど(🥠)そ(🔁)ば(🔈)を通りぬけた四十近(🙁)(jì(🚛)n )くの男のこ(🦍)とを思い起(qǐ )した。
「し(🛎)かし(🍉)、(💿)そん(👾)なこ(🥋)と、(🍲)何の役(🐮)にも(🤩)立たな(🕣)いじゃ(😯)ありませんか。き(🚴)ょうも平気で待(🏍)伏せしていたって(🏝)いうんだ(📈)った(🆙)ら。」
「本(bě(👊)n )田の(🥓)やつ、どうし(🎨)たんだろう。いやに(👛)考えこんでば(♏)かりい(🐓)る(👓)じ(🏣)ゃないか。」(📏)
「用がないからって知らん(🎣)顔するの(📋)は失敬じゃ(😖)ない(📂)か。」
「(🛰)昨(zuó )日は(⏰)お父さんがいら(🥩)っして下すって(😢)、き(🖨)れいなお卵をたくさ(🌪)ん(😎)い(🗿)た(🙄)だきました(🍂)わ……鶏(🕋)(jī(🐑) )の方も(📤)、本(🎼)(běn )田さん毎(🌑)(měi )日お手伝い?」
徹太郎(🤝)(láng )はきき(🧕)終(💰)って、(🏒)
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