次郎は、すぐ(🤾)、(🍎)事(🦍)務(wù )室の前から玄関にかけ(⏬)て(🐜)の掃除(chú(🤓) )を手伝った。朝(cháo )倉先生も、そ(🤶)のうちに塾長室から(💆)廊下(xià(🌴) )に出(💮)て、みんなの様(🐐)(yà(⛺)ng )子(🙈)を見て(⏪)いた(🗨)が(🐷)、それ(⏺)も(🎺)ほんのしば(🐜)らくで、(🥉)すぐ(💚)また塾長室にもど(🤤)り、椅(🤟)子(zǐ )に(🍋)腰こしをおろすと、そのまま何か深く考えこ(👇)んで(🎂)いた。
み(🐮)んな(😓)の(🚊)視線は、もうさっ(🍁)きか(💩)ら(⤵)大(👙)河に集中(🍣)されていた。大河の顔には、しか(🌈)し、それでて(⬜)れているような表(⛺)情は(👄)すこしも見(jiàn )られ(🏨)な(🐇)かっ(🥤)た(🎏)。かれはた(⬅)だ一心に次郎の顔(yá(🔺) )を(💔)見つめ、その声に(🌏)耳を(🦒)かた(🏠)むけてい(📦)る(👦)だけであった。
「え(🖖)え、(🐆)で(🏉)も、まだだれも(📥)起(🖱)(qǐ )きた様(🕐)子がないん(⏱)です。」
朝倉(🤱)先(🔛)(xiā(🚜)n )生(shē(🏎)ng )は(✖)、(🎮)かつ(🐈)て次郎に、「現在の日本の指導層の大(⏫)(dà )多(duō )数は、(👔)正面(mià(🗼)n )からは(🤶)全く反対ので(🚝)きな(🏧)い(🙊)ようなことを理由にして(🦒)、自分たちの立場を正当(dāng )化(📼)したがるきら(🤣)いがあるが、そう(🍳)した(🛋)ずるさは、ひと(🦀)り指導層(céng )だけに(🚹)限られたことではないようだ。た(🔽)いて(🚠)いの日本(🕺)人(🍕)は、何かというと、表(🛏)面(♈)堂(táng )々と(🛢)した(👳)理(👜)由(yóu )で自分の(💧)行(🦔)動を弁護したり、飾かざったりす(🚠)る。しかも、(🆓)それで他人をごまかす(🧗)だけでなく、自(zì )分自(🍘)(zì(👙) )身(👽)の(🚇)良心(🐍)をごま(🎦)かしている。そ(🌟)れを(🚠)ずるいな(💸)どとはちっとも考えない。これはおそろしい(🔽)ことだ(👶)。友愛(💈)(ài )塾(shú )の(㊙)一(🚧)つの大きな使(shǐ )命(mìng )は、共同生活の実(shí )践じ(🚈)っせ(🔗)んを(✡)通じて、青(🧞)年(🐌)た(🐤)ちをそうしたずるさから救い、真理に対しても(🥈)っと誠実な人間にしてやるこ(😴)とだ(💆)。」というような意(yì )味のこ(👹)と(🔸)を、いったこ(🖐)と(🌚)があったが(🚯)、次(👓)郎は、(📟)便所(suǒ )の(💋)中から、(🍧)飯島のう(💎)しろ姿を見おくりながら、その言葉を思いおこし(🌉)、今(jīn )さ(🏦)らのよ(✝)う(🏀)に、(🔀)大きな困難に(⤴)ぶっつか(📆)っ(🔀)たよ(🐐)うな気がしたの(🧡)だった。
田川は(🙅)、そ(📡)れまで、眉根(gēn )まゆねをよせ、小首をか(💯)しげて、いや(🤾)に深(📭)刻そ(🥝)う(🎮)に畳たた(🔣)みの一点(📭)を見つめて(🍦)い(🍻)た(💷)が、(🎳)だしぬけに自(zì )分の名をよばれて、飯島とは(💪)ちがっ(🙃)た意(🎱)味(wèi )で、あわてた(🎅)らしかった(🐈)。しか(🔮)し、かれ(🧝)は(🌻)すぐにはこたえなかっ(🏥)た。こたえ(♓)るかわりに、何(🐽)度も小(🌛)首(♑)(shǒu )を左(🎽)右にかしげ(🐑)直し(🏟)、する(😏)どい眼で(⭐)畳(💞)(dié )を(🤗)に(📉)らみま(🏎)わした(🔏)。そ(🏧)れから(🕦)、(🏩)朝(chá(📇)o )倉先生のほうをまともに見て、(💴)そのしゃ(⏹)がれた声(shēng )をと(🎤)ぎらし(👷)がちに(😟)こた(😠)えた。
や(🤺)がて(🔷)先(🌁)生(🍘)は言葉をついだ。
そう思ったとき、自然に、か(🐢)れの眼(yǎ(🔳)n )に(👆)うかんで(🏨)来た二(🤜)(èr )つの顔(🍶)があった。それは、大河(🕺)無門の顔と(🤳)、青山敬太郎のそれだった。ゆ(🚵)うべの(🍷)懇(kěn )談会(huì )の(🤪)様子(🐞)(zǐ )から判(pàn )断して、こんな(🍑)落(🈸)ちついた板木の打(dǎ )ちかた(🛂)ので(🔰)きるのは、おそらくこ(🌱)の(🆎)二(è(🚡)r )人のほ(🙆)かにはない(👹)だろう。そして、第一週(zhōu )の管(🖊)(guǎ(🎴)n )理部の責(🏮)任をひき(👡)うけたのは(🎙)第五(🥁)室(💒)(shì )だったのだ。――そこま(🌴)で考(🕝)えると、かれはもう、今朝の板木が大(dà )河(hé )の手で打たれている(💴)こ(📭)と(🛴)はまちがい(🐎)ないことだと思った。
しかし、兄は(♟)おそらく(🚋)道江(🔱)を(🥩)つれて(🆚)来る。いや、かならずつれて来る。そして、無意(🏫)識な(💛)残酷(⏯)ざ(🔵)んこくさで自分の痛(tòng )いきず(🌸)にさわろうと(💢)して(🌴)い(📤)るのだ。二人はあらゆる(🦗)好(💟)意(🤾)(yì )にみちた言葉(yè )を自分になげ(🥘)かけるだろ(🏑)う。二人の(🛥)むつ(🤵)まじさを三人(rén )にひろげることによっ(❌)て、二人(rén )は一そう深いよ(🔥)ろこび(🐤)を味(wèi )わお(🏣)うとつとめ(🐔)るだ(🕵)ろう(🌐)。二人は(🎥)いろいろと過去の思(➰)(sī(🕗) )い出(🔔)(chū )を(🧚)語る(🎡)にちが(🦗)いない(🕴)が、その思(📪)い出の愉快(🏯)さも不愉快さも、三人に共通するものとして語(🥎)ら(❤)れるにち(🚍)がいない(🛐)。自分は、(💻)二人のそうした無意識な残(🙎)酷さ(💅)に(🗑)たいし(⛩)て、いった(🌔)いどういう態度(dù )をとればいいのか(👖)。いや(♿)、どう(㊗)いう態(🤮)度(dù )をとりうるという(😎)のか。
と、朝(cháo )倉先生は(🐚)、(😎)ま(🤹)じまじと次郎の(🙌)顔(♋)を見(📭)な(🛺)がら、
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