「女(⛷)と合(🥦)(hé )奏した(🕵)り、手紙をやりとりするのはどうだ(🧜)」(👎)
「(🛶)すりこぎ(🚴)をふりまわすなんて(🌯)つ(🌱)まらねえまねをす(🛸)るもんだ」
校長の命(mìng )令に職員(yuán )は目を皿のごと(🤙)く(🔃)大(🔪)きく(🍶)してさが(🔫)したてた(📯)。
「だめだよ、つま(🤣)ら(💝)な(🧛)い」
ふたり(🔉)は(💕)一つのさかずき(🍌)を献酬(chóu )け(🍙)んしゅう(👂)した(🈂)。善兵衛は(🤟)いろいろ野(🕺)球(qiú )の方(fāng )法(👦)を話(➿)したが覚(🌙)平にはやはり(🧀)わ(🏛)からなか(🕔)った(💓)。
い(😑)ず(🖱)れ(🦓)を見(🕊)(jiàn )てもそ(🎞)れはいかにもみ(🌌)じめ(🏯)な一(🤓)(yī )隊で(🐾)あった、(⛸)か(🖥)の(🗯)花やかな(🤔)浦中と対照し(👹)てこれ(🚯)は何と(📙)いうき(🌤)たならしい選(🏡)手(shǒu )達(dá )だろ(😕)う、見(😶)物人(🐪)は戦(zhàn )わぬ(💟)うち(🈹)に勝敗を知った。
先生はつ(🙏)ぎ(📝)のクラモウのへそを(🍷)押した。
いまか(🏂)れ(🖨)は臍(📷)下(xià )せいか(🚬)に気をしずめ、先生のバットをさげて立った(🌆)とき、は(👽)じめて野球の意(yì )義がわかった。
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