「おはよう。ここ(💼)は何室の受け(👡)持ちでしたかね。」
かれは、掃除(🍓)そうじをしながら、根気よ(🗞)く鳴り(🍮)つづけてい(⏺)る板木の(👕)音に、ふと好奇(qí )心こ(😊)う(⏭)きし(🛬)んをそそられた。それは(🌰)、鳴りはじ(🖇)めた(🏁)時刻がき(🤢)わめて(💎)正確(🥕)だったからば(🦔)かりで(👼)なく、その(🛫)音の調子に何かし(🤕)ら(🏬)落ち(🚘)つきがあり、し(🕟)かも、いつまでたってもそれ(🛋)が乱(luàn )れなかった(🔍)からであった(🙀)。
次(cì )郎(lá(💰)ng )は、自(✒)分の責(zé(🔔) )任である二(èr )つ(💧)の室(✌)の掃除を終(zhō(🍩)ng )わると、すぐ便(🔔)所掃除の(😨)手伝い(🚳)に(🛑)行っ(🔥)た。こ(📻)れは、かれが助手(shǒu )として塾生活(☕)をはじめた(🚔)当(😺)初(chū )からの、一(yī(🐯) )つの(🕘)誓ちか(🎢)いみ(🐦)たよ(🔣)うになっていたのである。
朝倉先(xiā(💒)n )生は(👲)、そこ(🏝)でまた口(kǒu )をつ(🔂)ぐんだ。塾(shú )生(shēng )た(🦄)ち(🍞)の中(zhō(🤘)ng )には、話がそれで(🐻)終わったの(🐙)か(🍮)と思い、(🤤)そっと眼(yǎn )をひら(📉)いて、先(xiān )生の顔をのぞいて見たも(👹)の(🔤)もあ(😬)った。
(💚)と(📡)、次郎(🍕)は眼をふせたまま頭をさげ(🥑)、逃に(🐤)げるよ(🙁)うに(🔵)塾長(zhǎng )室を出た。
次(🛍)郎は(🕶)、先(💛)(xiā(🏩)n )生の(🕷)言葉(💟)がますます激しくなっていくのにおどろいた。先(xiān )生(🌴)(shēng )は(🎋)、あるい(⬇)は、昨日の入(🌙)塾(🔸)式に(⚽)おける平(😨)木(🕒)中(📐)佐(🚇)の影響えいきょう(🏩)から、でき(😹)るだけ早く塾(shú(🦌) )生(🍛)たち(🍧)を救い出そうと(👪)してい(🧘)ら(🕒)れるのかもし(🖍)れない。しかし、(🍍)それに(🍢)しても入(🐈)塾(shú )したばかりの(🍲)青(🍕)年たちに(🍜)話(🎾)す言(yán )葉として(🍯)は、あまり(✏)に(🥃)も激しすぎ(🤥)る。これで(⏪)はかえって逆効果を(🏑)生むのではある(🦂)まい(🤘)か。
次郎は(🏼)、自分の責任である(🏯)二(🎶)つの室(➕)の掃除を終わると、(🧥)すぐ便所掃(sǎo )除の手伝いに行った。これは、かれが助手として塾(shú )生(shē(🔹)ng )活(💊)をは(😨)じめた当(dāng )初からの、一つの誓ち(🔎)かい(⚡)みたようになっていたので(🎭)あ(🆕)る。
「(🎣)ぼくたち(🔆)、学生時(shí )代の学(🍕)寮(🔕)が(🐬)くりょう生活を自(zì )治だ(♉)なんてい(🕛)って(🎎)、い(🚳)ば(🏇)っていたもの(🗻)ですが(🌖)、本気にやろう(🚇)とすると、実際むずかしいものですね(🗒)。」(🏖)
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