こ(👂)の採点(diǎ(🎆)n )表(✴)の波紋は(🎦)決(jué )して小(🛶)さ(🔡)くなかった。押(yā )しよ(⏩)せた(🌨)生徒たちにまじ(❎)っ(🌃)て、(🧚)あとでは先生(🤢)(shēng )たち(📂)ま(🥟)でが代(dà(📶)i )る代るのぞきに来た。生徒(tú )たちは、採点表にのっている先(xiān )生(shēng )が来ると、一々その点(diǎn )数を大(dà )声(🅱)(shēng )で叫(jiào )ん(🐔)だ(👣)。中(🔉)には、備(bèi )考(📞)(kǎ(🧣)o )欄(🤸)まで読み(😘)あげる者(zhě )もあった。先(xiān )生の中(🏠)に(📐)は、(⬅)自分で(🐥)自分の(😐)綽(🐹)名を(🗝)よく知(zhī )っている先生(🤽)もあり、そうでない先生もあっ(🕔)たが、そんなことで、どの先(xiān )生もいや(🚢)でも自(zì )分の綽名をはっき(✂)り知(🛍)らさ(➖)れるという結果(🥨)(guǒ )になった。もっとも、中(💘)学(🏞)の先(xiān )生で、自分(fèn )にかぎって綽名はないなど(🎿)と(🔍)安心(❔)し(✔)てい(🎉)るほどい(🥉)い(🔇)気な(🖕)先(🔄)生はないはずなの(🌼)だから、それは大し(♋)たことではなか(✌)ったかも知れない(⛄)。しかし(🐘)、綽名といっ(📃)しょに、自分(🐎)の点数(💟)ときび(🏺)し(🌶)い評(píng )語(yǔ )とを知ら(😭)な(🍊)ければなら(🚝)なかったとい(🔪)う(🌿)ことは、何(🤥)といって(🔪)も(😽)最(👸)近の大(🚳)(dà )きな試(shì )煉であっ(🌻)た(🥪)に相違な(🎚)い。ある先生は(⬜)顔を(👛)ひきつら(🤪)せて(🌼)ガラス戸(😧)のまえに棒立(lì )になり、あ(✌)る(🚯)先生は一(yī )たん顔(📗)を(🤬)ま(📴)っかにしたあと、強い(🐦)て微笑をもら(🌟)し(💪)た。しかし(🏹)どの先生も最後に(🔔)は、(🌫)自(⤴)分(fèn )には(👗)まるで関係のない(🚑)ことだ(😃)、とい(🐝)ったよう(➕)な顔を(⏫)してその場を立ち(🌨)去った。ただ「あざ(👹)らし」先生だ(🎱)け(🍡)は、その綽名が自(zì )他(🏠)共にゆるすほど有名(míng )にな(👢)っていて、ごまか(⏸)しがきかなかったた(😹)め(➿)か、それ(🎱)とも、備考欄(🔋)にあった通り、事実粗野(yě )の稚気(🧛)(qì )あ(🕢)る性格の(🚹)持(⚾)主であっ(💬)たためか、(🤒)その大(👘)(dà )きな口(kǒu )を思いき(🔘)り横にひ(⏩)ろげて、よごれた上歯をむ(🎢)き出(🦋)し、天井を向いた鼻の下に灰(🤗)(huī(🏏) )色の(👵)あらいひげを針のように立(🍉)て、内をのぞき(🥅)ながら、「(🥨)わっはっは」と笑った。そ(🌰)して、「わ(👸)しだ(🐣)けは合格(🦍)の(➡)見込があるちゅうのか。どう(💠)かよろ(🚳)しくたのむ(🙎)よ。」(🏸)と言(yá(♏)n )うと、くるり(🦇)とうしろ(📳)を(📶)向いて、もう(🔃)一(🥏)度(dù )「(💩)わっは(🚘)っは」と笑い、歯(🖌)をむき(🛥)出(chū )したまま、(🎧)む(⏸)らがっている生(shēng )徒たちを押しわけ(🏜)て(😤)帰って行(😌)った。
「(👢)同じクラスの人が、(🍧)あの村(🈚)から一人でも学校に通(🔃)っ(😺)て(🛅)いれば(💐)、毎日(rì )道(dào )づれが出(chū )来(lái )るんだけれどねえ。……まさか、次郎さん(🛁)に(👺)待(dài )ちあわしていただ(🔦)くわけ(🐟)に(🏇)もいくまいし。……」
「(🥌)見張(🧠)りっ(🎊)て、ど(⏺)う(⛄)するの(😂)?(🐩)」
馬田(tián )は(🥄)あざけるように笑った。
「そうか。じゃあ君(🗂)はきょうここに来るんじゃなかったね。今度のことが(🍛)すっかり片づくまでは、これからも(👉)君は来ない(🏳)方(fāng )がいいよ。君ばか(😙)りじゃない(🐈)、新(👡)賀(hè )や(🏀)梅本やそのほかの連中(🌘)も同じだ。君のお父(🔽)さんにも、当(🍵)分お(🏩)出で(🚇)下さらん(㊙)よう(🐕)に言(yán )って(⛴)おいてくれた(🌃)ま(📙)え。」
そこ(🤣)まで考えて来(🤫)た(🍚)時に、ふと、隙(xì )間風(🌨)のよ(🌞)うにつめ(👸)た(🔰)く彼(🍟)の頭をよぎった(🧕)も(😉)のがあった。それ(🍤)は、(🌋)自(zì )分(fèn )たち(🌝)の運動(dòng )が幸(xìng )い(💸)に(🥄)成(chéng )功して(🐮)、ど(🍱)う(🚵)な(💺)り県(💗)当局の(👓)意志を動(💴)か(👚)し(🌮)得たと(🏇)して、先(xiā(📫)n )生(shē(🐢)ng )は果して留任(rèn )を肯(kěn )がえんじられる(🚊)だろ(🐾)うか(🧔)、とい(👫)う疑(💋)問であ(😻)っ(😡)た。この疑(🏠)問は彼を(🕔)ほ(🏐)とんど(🚻)絶望に(👞)近(jì(🗿)n )い(💀)気持にさそいこんで行(🕳)った。先生のお気質として、そんな(👨)こ(👚)とが出来るは(🎬)ずがな(🛴)い。自分(fèn )は、(🗓)ただ一(🥖)(yī )途(🛌)(tú )に先生(✨)(shēng )の留(🦑)任(📎)を目(🈷)あて(⭕)に、(🔚)血(xuè )書を書いたりして一(🦖)所(suǒ(💡) )懸(xuán )命になっているが、先(🔬)生にし(🧗)てみると、落(🍯)(luò )ちつ(💑)くところは最(🌝)初(chū )からはっきりきまっていた(😭)の(😂)だ(🎹)。自分は(🙏)ただストライ(🌕)キに口火を(📎)与え(🐣)るために、そして先(💻)生(shēng )の(👈)最後に泥を塗る(😶)ためにあ(🌎)の(👷)血書を書いたのではなかったのか(♒)。
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