「ふむ(👴)、生意(🚑)気(🕎)そうだ。」(🗄)
乳母のお浜には、次郎(🔆)は(🐚)、それ(🤲)か(🤳)らも、たび(🕠)たび手紙(➰)を出し(🦄)た。返事(🌹)には、いつもきまって、一番にな(🎨)れとか、偉(🕖)い人になれとかいうようなことが書(🏍)(shū )い(📬)てあり、また、(😅)そ(🤓)れとな(💁)く(🥤)、(🐨)今(jīn )度の母(mǔ(📝) )との折合いがうまく行っているかど(🈚)うか(👱)を、(🈸)知りたいような(🕛)文句(jù )がつらねてあった。次郎は、しかし、そ(✅)の(📨)い(😰)ずれ(👡)にも、た(❓)い(🥩)して心を動かさなかった。彼(📑)(bǐ(🌈) )は、そう(🤒)した(🆓)手紙によって、お浜(🤨)の自分に対する愛情を十(shí )分に味わいながらも、すで(🎵)に一段と高い(📷)ところに立っ(🧟)て、その中(🐭)の文(wé(🚢)n )句の意味(📗)を読(🛑)もうとする気持になっていた。それはちょうど、(🥩)多く(🍯)の(🧖)大学(🎩)生(shēng )が故(gù )郷の母から来る(🕦)訓戒の(🐅)手(shǒu )紙(📔)を読(dú )む時の(🏝)気持(chí )と、同じよう(🚧)なも(🚵)のであっ(👜)た(🏵)らしい。
「むろ(🆔)ん(🎶)だ。個(🎂)人(rén )の(🆘)問題じゃつまら(🎦)んよ。」
「(📴)恭ちゃん、(🎺)何か聞いた(🤬)?」
「平(píng )気(🖖)(qì )で(🌉)す(💤)。だっ(🕛)て、(🐮)僕、何も悪(🦉)いこと(🕟)し(🔳)てないんだか(🔖)ら(📧)。」
「新入生のた(😾)めばかりでは(💺)ありま(🐗)せん。五年生(😄)(shēng )は、ちっとも校(🦌)長先生(🍧)の(🦍)教(jiāo )えを(🈂)守ってないです。あんな五年(nián )生は、僕、学校のためにならないと思(sī )うんです。」
(🐑)恭一は、それ(🚞)まで大(🏮)した興(🏇)味もなく、はたで聞い(🧙)ていた(🚈)が、本(běn )田とい(😵)う名が出ると、ぎくっとして眼を見張った。
彼にとっての最も大きな失望(🌷)は、彼の(😧)教室(🍁)に出て来る先(xiā(❄)n )生の(☔)中(zhōng )に、権田原先(xiān )生(shēng )の(🔧)ような人を、ただの(🏿)一人も、見出(chū )せなかったことであった。彼の眼に映(⏹)じ(🍁)た(👖)中(📜)(zhōng )学校(🐬)の先(🌷)生と(🌶)いうのは、(🃏)小学校の先(Ⓜ)(xiān )生(🍩)にくら(🙌)べて、何か専門(mén )らしいことをほ(💽)んの少し(📈)ばかりよけいに知(zhī )っているだけ(🐲)で、およそ(🎌)人(rén )間らしいところを(😦)少しも持(chí )合わせな(🛌)い(🤯)人達ばかりだった(📉)。貧(pín )しい知識を教室(shì )で精一ぱいにしぼ(💪)り出すこと、点数(🕳)や処罰で生(🧓)徒(🔕)をおど(⏬)かすこと(👜)、(🦕)この(♈)二つの(😥)外に(🍟)は(🥍)、用は(🍇)ない(📷)といっ(👸)た顔(yá )を(🐊)し(🙏)てい(🐓)る人(ré(🏥)n )間(🤞)、それを次郎は中(🆔)(zhōng )学校(xiào )の先生にお(👥)いて発見し(🏳)た(💛)のである(👕)。
次郎は、あっけ(🐏)にとら(🚅)れた(⛅)よ(👦)うな顔(⛲)をして(💬)、大沢を見(🏌)つ(💞)め(🤚)た。
彼は(📷)そんな(🥡)ふ(♟)う(🍳)に思(🎛)った(🤐)。ま(➖)た、お芳(fā(💆)ng )と(🐭)の(🔰)関(🌊)係(xì )についても、(🍇)乳母や(🕊)はいつまで自分(fèn )を子供だと思って(⏲)いるんだ(🍜)ろう、と(👣)いう気がしてい(🚍)た。尤も、こ(🖐)の気持の(Ⓜ)なかには、何(🍆)かし(🦋)ら(🍱)、まだ(🆑)割りきれな(🕉)いも(🙎)のが残ってい(🏋)た。ゆさ(💄)ぶると、(🎑)底(dǐ(🚋) )から、(🦁)に(♎)がいものが浮いて(😌)来(lái )そうな気(🗞)さえした(🍌)。「一番」や「(😎)偉い(🙎)人」を微笑を(✉)もって読んで行く彼(bǐ )も、「今(jīn )度(🛁)(dù )の母さ(🔴)ん」のくだりになると、だか(🌐)ら(👭)、(🆔)い(🈁)くぶん(📁)顔がひきしまって来たので(💾)あ(🏧)る(💂)。
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