「(👚)広岡先(🐂)生も随分関かま(🌡)わ(🅿)ない人ですネ(🔷)」
「かァさん、かさ(♿)ん――やくらか(😉)、(🥪)やくや――ほう(🕖)ちさ、やくやくう―(🚀)―おんこしゃこ――もこ(⏺)し(🏸)ゃこ(🥦)――」(⛽)
城門(mén )前(🔧)(qián )の石(shí(🤺) )碑の(🏆)ある(🍴)あたりから(🍒)、(🌠)鉄道の(🖖)線路を越(yuè(🧖) )え、二(èr )人は砂まじりの窪く(👘)ぼい道(🗞)(dà(👬)o )を(🏪)歩いて行った(🙂)。並ん(👷)だ(🐇)石(shí )垣(yuá(⛰)n )と桑(🥚)(sāng )畠(❌)との見える小高い(👢)耕地(dì(🏷) )の上(shà(🍰)ng )の方(🤶)に(💁)は大手(shǒu )門の(✌)残ったのが裏(📆)側から望(📺)まれた。先(xiā(🕰)n )生(shēng )はそ(🤤)の高(gāo )い瓦屋根を高瀬に指して見せた(🤮)。初めて(⚫)先生(shēng )が小諸へ移って来た時は、その太(🔁)い格(gé )子こうしの嵌はまった窓(🏳)と(❣)重い扉のある(🛐)城(chéng )門の楼(❓)(ló(💬)u )上(🚰)(shàng )が先生の(💃)仮(❇)の住(zhù )居す(⛎)まいであ(🎹)ったという話をして聞か(⛔)せ(🐢)た――丁度(dù )、先(xiā(🅿)n )生はお伽話(🥙)(huà(🌩) )と(🎦)ぎ(⛷)ばなしでもして聞かせるよう(🐔)に(♍)。
「(😊)ヒドイもので(✴)すナ――」
「(🏬)音(🍚)さんの細君はもと正木(🙆)先生(shēng )の許ところに奉(👶)公(🔒)し(🍐)ていたん(🏯)ですッ(♊)て(🚴)ネ。音さんが(📱)先(🤤)生(🙀)の家(😯)の畠を造(⏫)りに(🕹)行くう(📬)ち(🍷)に、畢(Ⓜ)寛(kuān )つまり(🈷)出(chū )来(🎍)た(😿)んで(🐩)しょう……先生があの二人(🧥)を夫(👾)婦(🎒)にしてや(🐝)った(🥁)んでし(🍒)ょう(🧘)ネ」
と慰撫なだめるように言(⛹)い(🔱)ながら、高(gāo )瀬(là(🔧)i )は子供を連れて入口の庭へ入った。そこ(🔢)に(🤷)は畠(tiá(🕠)n )をする鍬(qiā(🕡)o )くわな(🈚)どが隅すみの方(fā(🅾)ng )に置(zhì(🖥) )いて(🌘)あ(🗿)る。お島は上あがり(💎)框かま(🐿)ちのところに腰掛(guà )け(👑)て、二番目(🥃)(mù )の女の(🔀)児に乳を呑(🧒)ませてい(🍛)た。
「こ(🍄)の節(jiē(🆙) )は弓(gō(❄)ng )も(😰)御(😫)(yù )廃おはい(🚌)しでサ」
長く東京で年(niá(🌉)n )月(yuè )を(🦍)送って(📝)来(lái )た高瀬には、塾の周囲(🗾)(tōng )まわりだ(💖)け(🕴)でも眼(🚹)に映るものが多か(👀)った。庭にある桜(yīng )の花は開(➡)いて(🧟)見(jiàn )る(😹)と(👵)八重(♿)で、花束(🔻)のように密集かたまったやつが教室の窓に近く(🚧)咲き乱(🍹)れた。濃い花の影は(🏴)休みの時間に散歩する教師等の顔にも(📟)映り、建物の(🤰)白(bái )い壁にも映っ(🌾)た。学生等は幹に隠(yǐn )れ、枝(zhī )につ(🦗)かまり、まるで小鳥かなんどのようにそ(🎰)の下を遊び廻って戯れた。
高(👟)瀬も佇(🤸)立たち(👴)どまって、「(💊)畢(🚩)竟つまり、よく働く(🥊)から(🕐)、それでこう女(nǚ )の気象(xiàng )が勇健つよいんでしょ(🕣)う」
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