(二人は、自(🥏)(zì )分(📕)のことを(🌓)、もう何(🚥)か話(🈳)(huà )し(🎽)あったに(🐬)ち(🥢)がいな(🚂)い。)
「あ(🤫)た(🛩)りまえに(♉)してい(🍥)ても、生(📀)(shēng )意気だって(⏰)言(yán )ったら?」
次郎(láng )は、三つボタンが自分を追(zhuī )っ(👶)かけるのを、演(🔏)説(shuì(🗻) )した生徒(🐌)(tú )がとめて(🛳)いるん(🗣)だな(⛺)、と思(sī )いながら、足を早(🕙)(zǎo )めた(📤)。
「(🤤)よ(🏰)うし、わかった。」
「うむ、小さい時(shí )か(🔡)ら乱(📺)暴だったよ。しかし、この頃はそ(💨)うでもなか(🖇)っ(⏯)たんだが(🤜)…(🏝)…」
次郎(🌜)の神経(jīng )は敏感に動(dò(😓)ng )いた。
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