次郎は、まだ涙の(🦏)す(📷)っかりかわききれな(💩)い眼を見はっ(📃)てたずねた。
次郎(láng )は(🙋)、学校(😋)のこんな様子(zǐ(🌽) )を、終日いかにも淋しそ(🍵)うに見守(🖌)(shǒu )っていた。彼は、花山校長の(😫)鼻(🎽)の移(🈴)動(dò(🤘)ng )の話(📝)をきいても(🤟)ほとんど笑わなかった(🥜)し、森川(🏜)の「教員適性審査採(🍋)点(😍)表(😻)」を(🎎)見た時には、(👙)むし(🏚)ろにが(♟)い顔をして、ひとりで校庭(tí(🎈)ng )にぬけ(🗻)出した(💕)ほど(🐋)だった。ふだん(👁)から、彼(bǐ )はそう出(🏿)しゃばる方では(🔑)なかったが、それでも、(🦔)校友会の委(📕)員(yuá(🐭)n )会などでは、新賀や梅(méi )本と(🤙)共(✖)にか(🙄)なり意見を発表する方だった。それが昨(zuó )日以(yǐ )来、まったく沈(shě(😉)n )默を守りつづ(🧣)けている。きょうはことに(🥘)新賀や梅本に(🖨)対してもあ(🚫)まり口を(📼)きかない。今(👷)朝あたり(😧)までは、誰もそれを気(🔈)にとめな(🛩)か(🥫)った(🚐)のだが、みんなが笑うときに(🗺)笑いもせず、また先(😓)生たちの品(pǐ(🔵)n )定めや(🔀)、事件(jiàn )のこれからの(🥥)成(🎗)行きについて、み(🏦)んなが非(fēi )常な関心をもって話しあって(🧤)いるのに、自(zì )分(🏺)(fèn )ひとりで校(xià(⛷)o )庭をぶ(🥫)ら(✨)つきまわっ(🐇)たりし(🏘)ている彼(👻)の様(🆎)子が、い(🔠)つ(🐼)までも周囲の注(🎮)意をひ(🎮)か(📃)な(🙂)いでいるは(🤯)ず(🈹)がなかった(♒)。し(🍇)か(🎗)も(🦏)彼が、同(🎷)級生(shēng )の大部分がまだ朝(🐆)(cháo )倉先生の顔も(👗)知(🌨)(zhī )ら(🦒)ない一二(èr )年の(⛩)頃から、室崎事件(jià(📦)n )や宝(🐈)鏡先生(shēng )事件を通じて先生から大(🌂)きな感(🚊)化をうけ(💃)、(🆎)その後(hòu )、白(bá(🏐)i )鳥(🐙)会(huì )の(🔗)一(⛲)員(🎰)にも加わって、先生の心酔(🤴)者の(⭕)中でも(⤴)その第(🍡)一(yī )人者(zhě )にな(🗡)っていることは、(🌌)誰(🎊)でも知(😡)っていることである。こんな時こそ彼(😉)はみ(🔜)ん(🔶)なの(🐷)先頭に(🚼)立(⛳)って活動すべき(👦)ではない(🤥)か。そうした考(🕢)えが、一般の生徒(🎅)たち(👚)の頭(⚽)(tó(⛪)u )に浮(fú )んで来るの(💡)はごく(🌍)自然であった。
「(🅱)で(🚶)は、どうしたらいいの?」
と、朝(🚂)倉(🚄)先生はわざと次郎(🍕)から眼(📴)をそらしながら、(🈂)
四人がこもごも語っ(👲)たとこ(❕)ろを綜合する(🚲)と、こ(📲)うである(🈸)。――
(🅰)次(💿)郎(⚫)は、(🎷)もう(🍔)すっかり、い(🍇)つ(🤶)もの彼(bǐ(🐚) )をとりもどして(🌨)いた(🧒)。
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