「活躍する元気がな(🚁)いほど(🔷)打(dǎ )撃をう(🦒)けている(🧝)とすると、大いに(🛣)同(tó(➡)ng )情に値す(📆)るね。」
「それもそうね。」
「しかし、昨日お(⛔)父(🤳)さんにきい(🆗)たんだが、君は(🏘)血書(🛡)を書いたっていうじゃな(🚡)いか。」
「じゃあ、(📺)戦(🕉)え(💜)ばい(😞)いん(🤬)でしょう。逃げてばかりいないで。」
「何が(🧣)ずるいんだ(🈳)。」
それによる(🎵)と(💠)、血書(⏫)のことは、(🕉)も(🌒)う昨日(🌧)のうちに(🗒)警察(🤽)や(⌛)憲兵隊(🛀)の耳にも入(rù )り、県の(🗜)学務(😻)課にも(😕)通報さ(🈲)れていたらしい。今(❄)朝(➿)(cháo )はさっそく(🈴)そ(🚰)の(🍾)こ(🗼)と(🦊)で学務(wù )課の(🏝)方(📴)から電話がかか(🏟)っ(🆙)て(🚶)来た(💮)。校長は(👶)ちょうどその時四(sì )人(😖)の(💠)代表(🐛)と会って(🕥)いる最(🖲)中だったの(⛷)で、(👹)教頭が代って(💱)そのこ(😸)とを(🐢)報告(gào )する(🏆)と、では一(🎶)応(💰)おだやかにその血(🏽)書を受取るがい(🤘)い。そして(🈴)校長(zhǎng )自身そ(💕)れをもってすぐ(🛰)県庁に出頭するように、と(🤓)いうことだっ(👎)た。教頭が紙片に書いて校長に渡(dù )したのは、その(🔇)こと(💦)だっ(🐭)た(🌥)にちがいない、とい(✔)うのである。
「ええ(🤨)。でも、そんな(🚡)ことよ(🐉)り(🐞)ほかに、ど(🆖)うにもしよ(💄)う(🎽)がないわ。」
四(sì )人がこもごも語ったところを綜合すると、こうである。――(🍊)
「話って(😜)何(😼)だ(🍵)い。」
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