そう言って、まじめ(📚)にたず(🏦)ねたの(👿)は(👧)、大(🚦)沢(zé )雄二郎と(🐊)いう(🙋)生(🌩)(shēng )徒だ(🎗)っ(🆔)た。彼(🔍)は(🐽)、(🔁)小(xiǎo )学(📹)(xué(🔪) )校(xià(😐)o )を出(🕹)て(🛋)か(🔛)ら三(sān )年(nián )も(🌗)町(🛺)の鉄(zhí )工場で仂いた(🕕)あと(🐍)、あ(🥅)る人に(⬜)見込まれ(🤐)て中学(xué )校にはいることに(🥏)なっ(👱)たの(♉)で、全(🧤)校(🐩)一の年(⛄)長(zhǎ(👍)ng )者(🚭)だっ(👯)た(💝)。どっしりと落(💧)(luò )ちついて、思い(🚇)やり(🐌)があり、(💊)しかも頭(😫)がいい(⛲)ので、「親爺おや(🧦)じ」(💙)という綽名(🗻)あだ(📲)な(✅)でみんなに親しまれていた。とりわけ恭(🌖)一は彼に親しんだ。親しんだとい(🤔)うよりは、心から尊(🧕)敬していた(🍘)といった(🐏)方(🚅)(fāng )が(㊙)適(shì )当かも知れない。性(xìng )格はまるでち(🛢)がってい(🎶)たが、(💕)物(wù )の(👂)考(kǎo )え方はいつも同(tó(🔑)ng )じで、(🚸)しか(🔪)も世(💯)間(😚)(jiān )を知ってい(🔫)るだ(🐰)け(🐘)に(〽)、大沢の方に(🏇)ず(🐸)っと(🕔)深みがあった。大(dà )沢の(😾)方でも恭一を真実の弟のよう(🎫)に愛した。日(🍑)曜(🔛)な(✔)どには、二人(🈸)は、終日、人生観(🆒)(guān )めいた(🌥)ような話をして暮すこともあった(🙍)。
「そ(💟)ん(📳)なけち(⭐)なことを考(kǎo )えるの(📔)は、よせ。僕らは、(🍌)四年とか五年(🥁)とかい(🆑)うこ(📊)とにこだわる必(bì )要(⤴)はないんだ。そ(💅)れより(🎼)か、一年から(🐦)五(🏁)年までの正しい(🛠)生徒(tú )が、縦た(⛳)てに手を握(wò )りあうこと(🎸)が大切じゃ(🐇)ないか(➿)。本(běn )田の弟(🍶)も、(🆖)そ(⛷)の正しい生徒(tú )の一(yī )人だ(👇)。だ(🤔)から僕(pú )ら(😞)はそ(🐣)れ(🧝)をバック(🍢)しようと言うんだ。……四年生にだっ(👊)て、つまらん奴はいくらも居(👴)る。――僕ら(💗)は(🎦)――少(🏍)(shǎ(☕)o )くとも(🥄)僕だけは――そ(🈯)んな奴とは手を握り(🗨)たく(🔵)ない。そんな奴と(🗝)手を掘(jué )って(❇)、五年(💽)生(🧣)に対抗(kàng )したって(🗡)、そ(🌥)れ(🚜)が(⭐)何(🐓)にな(😴)るんだ。」
「あるとも。われわれはもっ(💄)と(🤯)堂(táng )々たるところを(🦂)見(📞)せて(⏸)やるさ。少(shǎo )くとも、(🤖)狐の(🥏)奴み(🌕)たいな、へ(⛪)ま(🌄)はや(🕝)らん(🚽)よ。あいつ(🔭)、自(zì )分からわなに飛びこんだような(🍚)ものだから(🕸)ね。」
次郎(láng )は(🤤)、三つボタンが自(zì )分を追っかけるのを、演説(shuì )した生徒がとめている(🎟)んだな、と思いな(😽)がら、(🚐)足を早(❤)めた。
次郎(🐴)(lá(🛂)ng )は、三つ(🚑)ボタンが自分を追っか(📍)けるのを(🕹)、演説した生徒がとめているんだな、と思(🏢)いなが(🤪)ら、足を(💭)早め(🤲)た。
と、自分(fèn )で自分を励まし、どうなり気持を(🔏)落(🎣)ちつけること(🚬)が(🛄)出来た。
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