バラエティ番組《av 女優 四十路》2行目ライン
av 女優 四十路あらすじ
「話(⬇)って(👅)何だい。」(🛠)
校(xià(🌷)o )長は、最(🎟)初鼻だけを(⛔)ぴくりと動かしたきり、眼玉(🏀)(yù(😘) )も口も動かさな(⛄)かった(🆚)。眼(yǎn )玉はテー(🍾)ブルの(🔀)上(shàng )の血書に注そそが(🤫)れていたが、それを読(🎁)(dú )んでいるように(🐠)は思えなかった。そ(😒)のうち(⏰)に、(🐾)結(jié )んだ(🛅)ままの口(😶)(kǒ(🤕)u )が、うが(🎾)いでもする時(shí(🙁) )のように、むくむく動き出(🌡)した。そして、それが(🔽)やっ(🌇)と開いたかと思(📝)うと、しゃがれた女(📐)(nǚ )のような声で「これは、(📞)知事閣(gé )下に(🔳)も、お見(🔺)せしなけり(✔)ゃな(📌)ら(🤩)んのか。」と、わか(🍧)りきった(🍥)こ(🚗)と(🥛)を(📌)たずねた。田上が「(〽)むろんそう(🐷)です。」と(📿)答(🛵)(dá(🌥) )えると、また(🍌)ぴくりと鼻を動(dòng )かし、「こんなものを(👌)知(zhī )事閣下にお見せ出(🦄)(chū )来ると思うのか(🏿)。君(jun1 )らにはま(♑)るで(🥄)常識がない。どうかそんなむりは言(yán )わ(💆)ないでくれ(🔝)。」と、泣いて(🍬)いる(👴)の(💣)か、怒(🖐)っている(🛢)のかわ(📂)か(🔈)らないような声で言った。四人共(💼)、その時(shí )は、こんなのが(🧡)自分た(🐶)ち(🏩)の学(⛵)校(📎)の校長(zhǎng )だ(🆒)ろうか、という気がして、実際(🤯)なさけなか(✴)った(📫)そうである。田(💀)上(👇)が「(👆)僕たちは朝(cháo )倉先(xiān )生の留任さえ実(🌗)現すればい(🧙)いのですから(🎯)、校長(🛣)先(🤩)生(🕟)がそれを保証(♒)し(⏱)て(🅱)下さるなら、血(xuè )書の処置はお(🚟)任せしま(🥓)し(🐖)ょう(📰)。」(🕉)と言(💛)うと、校(📿)(xiào )長は何と思ったか、急(🔏)(jí(🗓) )に椅(🔟)(yǐ )子から立ち上って(🏜)、四(🚰)人(👵)の(➿)顔(👟)をひとりびと(💉)り念入りに見まわした(🌃)。そして何度(👇)(dù )も首をふっていた(🗜)が、おしまいに、(🛹)永(yǒng )いため息(xī )をつ(😺)いて(♒)、「君らの非(🍡)常(🛀)識(🍁)(shí )には全(🛸)(quán )く(⬛)あきれ(🌺)てしまう。朝倉(✖)先(🥔)(xiān )生(🐕)の退職(🏍)は県の(🌖)方(fāng )針(Ⓜ)できまったことだ(🔌)。県(🕗)(xiàn )の方針(😢)で一(✳)(yī )旦きま(➕)った以上、校(💌)長(💛)と(📺)してはどうにもなら(🤴)ないではないか、(🍇)それ(🦌)が君(jun1 )らに(💾)はわからんのか。」(📆)と言った。そ(🍱)して(💴)、もう一度永いため(🔒)息をつい(🐩)て、(🚍)どた(🚏)りと椅子(🚭)(zǐ )に腰を(🛫)おろした(🥧)が、い(🔽)かにも思(🌄)い(⛪)なやんでいるように眼(yǎn )をつぶっ(🛂)て、ひと(⬆)りごとのように言っ(🐪)た。「そりゃ、朝(🐲)(cháo )倉先生(shē(🥥)ng )が惜しい先生だという(🦗)ことは(🕜)私にもよくわかっている。いや、(👈)誰よりも私が一(yī )番(fān )よくわかって(🐮)いる(⛷)つもり(🐸)だ(🥈)。だか(🚂)ら、君らが先生(shēng )の留任(rèn )を願い出(🕦)る気持には心から(😇)同情する(🌹)。しかし、何しろ(🔔)これは県の方針(👳)できまったことなん(📗)だ(🙃)から、(📧)おたがいにあきらめる(🦔)より仕(🐙)(shì )方(⛩)がない(👷)ではない(🍂)か。」(😵)
「本(🏓)田(🖖)のやつ(👱)、どう(📧)したんだろう。いや(🍸)に考えこんでばかり(👿)い(👛)るじゃないか。」(🤷)
次郎は(🖖)、顔を(🏔)真(🦕)正面にむけたまま、茶店のまえをと(📍)おった。針(zhēn )金(🌎)で全身をしばられ(🏋)てい(👑)る(🌝)ような変に固(⏹)い気持(✂)だった。店(👲)の中の様子は(🌒)まるで見えなかった(🐐)し、(⏩)馬(mǎ )田がどの(👩)へんに(👛)いるかは、む(🚤)ろ(📸)んわからなかっ(🌀)た。ただ、(🚻)店先(xiān )に近い(🐟)水(🕷)桶の底に、半透明(míng )に光って沈んでいる何(😏)(hé )本かのと(🛬)ころ(🥃)てんが、かすかに彼(💿)の眼(🔚)をかす(🔆)め(🐽)ただけであった(🕥)。
こん(🎢)なふうで、(🛅)校内(nèi )は(🐐)その日じゅう(🏎)決して静か(😫)であったとはいえなかった。下級の教室までが何(😦)とはな(🖱)しに落(luò )ちつきを失(shī )ってい(👪)た。ふだんなら(🚃)何(hé(👷) )で(🛎)もないこ(🖨)とにまで先生たちの神経がとがり、先(xiān )生(shēng )たちの神経が(🛥)と(🛰)がればとがるほど、生(shēng )徒(🤓)たち(👔)は(👫)そ(⏳)の神経に触さ(👢)わってみ(🦗)る(🎿)のを楽しむといったふう(🌵)であった。大垣前(😏)(qiá(📸)n )校(xiào )長(zhǎng )は、いつも先生たちに(😾)向かって、「生徒(👼)というものは、(🏑)自(zì )分たちのために(🔗)先(👱)生が命をすてる(🙍)までは、(🛬)その先生(🌬)(shēng )を(⬆)偉い先生(shēng )だと(🌇)は思わ(➿)ないものだ。それを覚悟の上でなくては、真(🕢)の教(jiāo )育(yù )は出来(🍗)(lái )な(🐼)い。」と(🎻)言っていた(📑)が、(🎾)そ(🅿)の意(🕹)味(🍳)(wèi )をほんとう(🍯)に理解(🥐)した先生(📨)は、朝(🗯)(chá(🥞)o )倉先生を(😰)のぞいては、おそらく一人も(🎗)い(💒)なかったろうし(🦂)、今(🌀)では、どの(🤐)先生にも、(🥁)そんな言葉は単に言葉としてで(🐏)も(🐱)思い出されてい(🍝)そうにな(🚜)か(🚙)った。こうし(🏐)て先(xiān )生た(🏂)ちは自分を下手に護ろう(🤫)と(🥘)して、(🖨)一歩(⏯)一(🕤)歩(bù )と自分を生徒たちの侮辱と嘲笑の中(💅)に(🤭)追いこんでいたのである。
馬田には、しかし、次(cì )郎の足音がきこえなかったらしい。彼は相変らず道江のうしろ姿を(🏧)、見(jiàn )おくっ(🔌)ていた(🔓)。そして、(🤣)もう一(yī(⌛) )度帽子で(🔘)股をなぐりつけたが、(🌦)そのあと「ちえっ」(🧑)と舌うちしなが(⭐)ら、(🤷)道(🏕)を横ぎって茶(chá(⏰) )店の中に(🤗)はい(🎹)って行(🛍)(háng )った(👒)。次(🐟)郎(🤜)との距離は、(🦏)もうその時には(🍐)、わず(⛄)か二三間(🔶)しかなか(🔁)ったが(🍏)、(⏳)やはり(🔘)首をねじって道(dà(📺)o )江の姿(🌺)を(🎮)追(zhuī )って(➖)いたせいか、次郎の(🎶)近づいたのには(🌺)まるで気(qì )がつ(📒)か(🥍)なか(💷)った(🚖)らし(😘)い(👳)。
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