奕堂和(🚷)尚は聞きおわって、いかにもう(😮)れし(🌩)そうにうな(🈚)ずい(🧦)た(😕)。そ(🆙)して(🖲)、まだどこかに漂ただ(🔇)よって(🏧)いそうな鐘(🦀)の音を追い求(💍)めるように、ふたたびしず(🆔)かに眼をとじた。
飯島は(🗝)、(🚗)そう言う(🎖)と、いか(🏟)にもあ(📵)わてたように、あたふたと廊下に(🌐)足音(🛡)をたてて去っ(🏈)た(🙀)。
講堂では、掃(sǎo )除はもうあらかた終わって(➗)、(👜)机や椅(yǐ )子いす(🏩)の(🌯)整頓せいとんにとり(🔞)か(🤜)かると(🏌)ころだっ(🕋)た。そこは、(☔)第(dì )一室(shì )と(🧜)第(dì )二(è(☔)r )室(🏫)の(🛤)共(gòng )同の(💆)受け持ちだ(🏚)っ(🎶)たらしく(🍔)、田(tián )川(chuā(🦒)n )大作や(🧛)青山敬太郎(✍)な(🐙)どの顔(🐫)も(🍺)見えてい(📤)た。田川(chuān )は、例(💵)のしゃがれた、激はげし(💕)い号令口調(🏳)くちょ(🧘)うで、ほ(🦃)かの塾(shú )生たちをせき(🐟)たてながら、(🍞)自分(👚)でも椅(🙃)子や机(jī )を運んで敏捷びん(⏺)しょ(⏮)うにたちはたらいてい(👤)た。これに反して、青(qī(😿)ng )山(shān )の態(🦎)度はきわめ(🎱)て冷(lěng )静だった(🚢)。か(🐧)れは、田(tián )川の声には(💹)無(wú )頓(🍪)(dùn )着む(👁)とんちゃくなように、並な(🦅)らべられて(🍺)い(📛)く机の列(liè )をじっと(⛷)にらんでは、そ(🎓)のみだれを正(⬇)していた。―(🤪)―二人(🐲)(rén )とも、(🙋)それぞれに室長に選ば(🥀)れていたのである(⬜)。
「はあ。しか(🛌)し(🚦)、それには、(🎢)先生のほうからも(🤤)い(⚫)くら(📳)かの強(qiáng )制を加(🎄)えていただ(🕡)かな(🙄)いと――」
次(cì )郎は(🏉)、(🧠)すぐ、事務室の前から玄関にかけての(Ⓜ)掃除を(🚊)手(shǒ(🐑)u )伝(🐁)った。朝倉(cāng )先生も、そのうち(🈹)に塾長室(🔟)から廊下に(👡)出て、み(🛳)んなの様子(🗳)を(🏍)見(jiàn )ていたが(😭)、(💤)それもほ(🧤)んのし(🏞)ばらくで(🌍)、すぐま(✏)た塾長室(shì )に(🛏)もどり、椅子に腰(🗝)こしを(🤣)おろすと(🧝)、そ(🎡)の(🔥)まま何(🏭)か深く考えこん(🚉)でいた。
相(💃)談は安(🌪)易(🖌)(yì(🎮) )あんいにすぎるほど、すらすらと(🐔)はこび、(⚪)ほとんど無(wú )修正だった(🥠)。特異とく(🔣)い(🐛)な行(háng )事を期待して(🔘)いた塾(❣)生た(🤠)ち(⌚)にとって(😶)は、多(duō )少(👗)(shǎo )物足りなく感(🈸)じられ(🦐)た(🕸)らしかったが、そのた(😵)め(💄)に、これとい(⛲)う強硬きょうこ(🔟)うな主(🍱)張も出(chū )なかった。最(zuì )も多く発(🏓)言したの(🚍)は飯(⚽)島だ(🐧)った。し(⚾)かし(🛷)、(💹)それも、自(📚)(zì(🙄) )分(fèn )の存在を印象づける目(🍇)(mù )的(🈯)以(yǐ )上の(🐚)発言(🧝)で(🚮)はなく、たいていは原(👮)案(à(📢)n )賛成の意見をのべ(🎷)、同時に(✨)進(jì(📜)n )行係(🚩)をつとめるといっ(🏦)た(🌥)ふ(🔤)う(🌃)であった。田川(chuān )は、はじめから終わりまで、一言も口をきかなか(🐌)っ(🌃)た(🌁)。
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