漫画《洗脳 アダルト》2行目ライン
洗脳 アダルトあらすじ
校(🐒)長室がひっ(🕯)そり(🍮)しているの(😿)に(📚)ひきかえて、教(🧦)員室は何と(📰)なく落(luò )ち(🏯)つきがなか(⏮)った。三(🕶)人、五(💔)人とかたま(🕙)って立(lì )ち話(huà )をしている様子が(🛃)、あけ(🐀)放(fà(💯)ng )した窓(chuā(🐔)ng )から、(🍪)い(❌)つも生徒たちの眼(yǎn )にう(🏪)つった。また四年や五年の教室に出て来る先(xiān )生たちの態度にも、ふだ(😳)ん(📘)と(🚛)かなりちがったと(🔫)ころ(🎎)があ(➿)った。いつも(🔱)駄(⏱)じゃれをとばすのを得意にして(😪)いる先生(shēng )がいやにまじ(💎)めだったり、これまで(💳)教(jiāo )科書以外の話なんか一度もしたこ(⏮)とのない先(💑)(xiān )生(💑)が、とっ(⏯)てつけたように、修(🌼)身め(♋)いた話(🥤)をし出したり、(🗞)また中(🎸)に(👱)は、変ににやにやし(➿)な(🔞)がら、「こな(🌭)いだ大垣前(🤖)校長(😼)か(🔜)らお手(🏗)紙を(🙌)いた(🏢)だい(🐊)てね。」と、その手紙の中に書いてあ(🏌)ったとい(🐓)う(🏚)一二の文句を引き出(💌)(chū )して、前校長をほ(🏜)め、(🙉)自分(fèn )と前校長の間に(🥥)は何か特別の関係(xì )で(🤡)もあったかのようにほ(⛷)のめかしたりする(🏅)先(xiān )生(🛬)もあ(🧥)った(🕒)。すべてこういう(♟)ことが(🍥)何を説(🦒)明して(🙄)いるか(💭)は、生徒(tú )たち(🚦)にむろんわかり(🛂)す(🧜)ぎ(🍆)るほどわ(🥢)かっ(👾)ていた。だから休み時(🐅)(shí )間になる(💥)と(💾)、彼(📩)ら(⬆)はそれを材料にし(🎎)て(🎡)先生たちの品定めをす(🙌)るのに(🚑)忙しかった(👾)。こん(🥅)な場合、い(🆙)つ(🐹)も奇抜な思いつき(🔈)をや(💵)るので人気(qì )の(🔻)ある五(wǔ(⬜) )年(📁)の(💗)森川(chuān )とい(⏱)う生徒は、四(sì )年(nián )と五年の(🏑)各教(🕴)室(shì )を(🗒)ま(🗄)わってそ(🛩)の品(🙅)定めをきい(🍷)てあるいていたが、昼休(🙋)みの時(shí )間(jiān )には、も(🕠)う校友会事(🌙)務室の(🥜)黒板に「教員適性(xìng )審査(chá )採(🎣)点(diǎn )表」というの(🤴)を(🙇)書きあ(⛴)げていた。校友会事務(🔔)室(shì )は、生徒(🏚)控(kòng )所の横(héng )の(🦊)小さな室(shì )で、(📠)間(jiān )はガラス戸で仕切(👁)ってあったので、(📩)控所から(🌬)は(🐦)まる見(jiàn )えだ(🗳)った。校(😗)友会の委員(🔌)た(🚇)ち(⬆)五六(🕠)名が中でわ(🍀)いわいさわ(😜)いでいる声(🆒)をききつ(💄)けて、ふだんは遠(yuǎn )慮(🍁)しがちな(😿)一(yī(🏌) )二年の生徒(tú )た(🕞)ち(🅾)ま(🧀)でが押(yā )しよせて(😤)来たが、その採(📫)点(🍥)(diǎ(🥊)n )表(biǎo )の左の(🚙)端には、馬賊、(🔠)チャップリ(🛬)ン、かまき(🌗)り、あざらし、おで(🐘)ん、花(⚽)王石けん、(🙃)長茄(📙)子、瓦(wǎ )煎(👵)(jiān )餅、とい(❌)ったよう(🤪)な先(🍢)生たちのあだ名が縦になら(🙁)んでおり、それに括弧か(🔣)っこして受(🌛)持学(xué )科名が(🎓)書いてあ(🦏)った。そし(🙄)て(✨)、(🖱)その右(😸)に点数欄(lán )と備(bèi )考(🈴)欄とが(🥔)あ(🧠)っ(🥓)たが、点数欄には五点とい(🌋)うの(🐈)が一つあるきりで、あとはみな四(➿)点以下だっ(📢)た(🛂)。零(líng )点(🗜)はさすがに一つもなかった(🌛)。備(bèi )考(🧘)(kǎo )欄(lá(👛)n )には(🐦)、「(🚣)品性下劣(🏺)、御(🤓)殿女中(👶)の如(⚡)し(🚅)」とか、「(🍹)駈(🖌)落かけおち(🥞)三回心(xīn )中(⛓)(zhōng )未遂一回(🦆)」とか、「(⛔)野(🏮)心(xī(🏘)n )満々(🧠)、惜(xī )し(🌵)むらくは(🏚)低能」(💯)とか、「彼いつの(👊)日(🎉)に(🔍)か悔い改め(🐛)ん」と(🐲)か、「(⛴)愚鈍なる(🏦)が如くにし(♉)て(🌋)、(🚹)最も警戒を要す(🏡)」とか、そうい(🎯)ったさま(🙃)ざまの(🕍)文句が(🛤)、いっぱい書きつめてあっ(😵)た。五(🐇)(wǔ )点(diǎn )の評(🙋)(píng )点をもらったのは(🍒)「あざらし」(🤼)先生だっ(🌫)たが、その備考(😇)欄(🔬)(lán )には「性(xìng )粗(🛷)(cū(🏹) )野にして稚気あり、(🈴)陰険とは認(💷)めがた(💔)し、(🐆)合(hé )否の(🚘)判定は後日会議の結(jié )果(🖍)にまつ(🍩)」とあ(🎗)った。
校長(zhǎ(⛎)ng )室がひ(🎎)っそりし(⛲)ているの(🍨)にひきかえ(😔)て、教員室は何となく落ちつきがなかっ(🥟)た。三人(⚡)、五(wǔ )人と(🐒)かたまって立ち話をし(🤾)ている様(yàng )子(🎲)が、あけ放(fà(🔶)ng )し(💦)た(⛏)窓から、いつも生徒た(🎄)ちの眼にうつ(🍋)った。また四年や五(wǔ )年(😮)の教室(shì )に出(♐)て来(lái )る先(⛏)生(🈴)(shēng )たちの態度にも、ふ(✨)だんと(🏉)か(➿)なりち(🦔)がったところがあ(🏖)った(👵)。いつも駄じゃ(🐸)れをと(🌞)ばすの(🌵)を得意にしている(👃)先生(🔚)(shēng )がいやにま(⏯)じめだ(🧀)ったり、これ(🐠)まで(🍛)教科(kē )書以(yǐ )外の話な(💹)ん(📨)か(🤖)一度もしたことのない(🈵)先生(shēng )が、とってつけたよ(🐀)うに(🏥)、修身めいた話をし出した(🔢)り、また(💉)中には、変に(💡)にや(⛲)にやし(🧣)な(📸)がら、「こないだ大垣前校長(zhǎng )から(🏃)お手(😗)(shǒu )紙(zhǐ(🔺) )をいただ(🅱)いてね。」と、そ(🦋)の(💶)手(🛏)紙の中に書いてあったとい(🎹)う一(🤱)二の文(🤜)句を引き出して(➿)、(📩)前校長を(🔏)ほ(😥)め、自(🕳)分(fèn )と前(🤤)校長の間には何(hé )か(🖕)特別の関(wān )係(🌭)でもあっ(🤦)たかの(🐐)ようにほのめかしたりする先生もあった。すべてこういうこ(🦔)と(🙍)が(🕷)何(🐻)を説(🥅)明している(📲)かは、生徒たちにむろんわかりすぎるほどわか(🏻)って(👸)い(👖)た(♎)。だ(👹)から休(xiū )み(🤹)時(shí )間になると、彼らはそれ(💠)を材料にして先(⏫)生たちの品(🏰)定(dìng )めをするのに忙し(🐑)かった(🔷)。こんな場(🥂)合(🍉)、いつも奇(qí )抜な思い(🎯)つきをや(🤠)るので人気のある五年(🎆)(nián )の森川という生(shēng )徒(tú )は、四(sì )年(🛣)と五年の各(🥖)教室(🔚)をま(🚶)わっ(🚑)てその(🌒)品定めを(🥂)きい(🌍)てあ(🤹)る(🧚)いていた(🌌)が、昼(🈷)休(😟)みの時間には(🥏)、(🅿)もう校(🆎)(xiào )友会(🛵)事(⚡)務室の黒板に「教(🚡)員適性審査(chá(😮) )採点表」というのを書き(🏄)あげてい(🐰)た。校友会事(➗)務(👀)室(shì )は、生(🔎)徒控(🐗)所の横(🎷)の(🏣)小さな室で、間(jiān )はガラス戸で仕切(qiē(♑) )ってあったので、控(🔕)所(🚩)からはまる見え(✨)だった(🔂)。校友会の(😪)委員(🅾)た(😮)ち五六名(mí(💿)ng )が中(🍧)でわい(♟)わいさわいでい(🎼)る声をききつ(🐞)けて、(🍼)ふだんは遠慮しが(♊)ちな(🎖)一二(èr )年(📐)の(💵)生(shēng )徒(🐘)た(⛄)ちまでが(🍯)押しよ(👖)せて来たが、その採点表(🌎)の左の端には、(🥢)馬賊、チ(🤸)ャップリン、(🏨)か(🦄)ま(🥟)きり、あ(🐾)ざらし(🥑)、おでん、花(🎎)王石けん、(😬)長茄(qié )子、(❄)瓦煎(jiān )餅、といっ(🏕)たような先生(shēng )たち(🎊)のあだ名(🎋)が縦に(🚇)ならんでおり、(🚅)それに括弧かっこして受(🥈)(shòu )持学科(kē )名(🐒)が(🐱)書いてあった。そし(💤)て、そ(🀄)の右(yòu )に点数(shù )欄(lán )と(🏸)備考(kǎo )欄と(🎠)があ(⚽)った(🍎)が、点数欄に(🕊)は五点(diǎn )というのが一(yī(🦎) )つあるきり(🎬)で、あとは(😳)み(🚓)な四(sì )点(🚘)(diǎn )以下(📔)(xià(🌳) )だっ(🖼)た。零点はさすがに一つもな(🚻)かった。備考欄(💎)(lán )には、(🍂)「(🙍)品(🔎)性下劣、(💈)御殿女中(👧)の如(🛣)し」(🏇)とか、「駈落か(🏄)けお(🤷)ち三回(🛂)心中未遂一回(💗)」とか、「野心(xī(🛹)n )満(mǎ(📹)n )々(🚀)、(🚎)惜しむらくは低(👽)能」とか、「(⌛)彼いつ(💛)の日(rì )にか悔(🔻)(huǐ )い改(gǎ(👧)i )めん」(🕎)とか、「愚鈍なるが如(🚇)くにして(🚪)、最(zuì(👗) )も(👒)警(jǐng )戒を(💪)要す(🎊)」とか(⛹)、そういっ(🥜)たさまざまの文(wén )句(📭)が(🥜)、いっぱい書(🚟)きつめて(⤵)あっ(🛠)た。五点の評点(🐭)をもらっ(🤗)たのは「あざら(🏠)し」先(xiān )生(shēng )だったが、その備考欄には「性粗野にして稚気(🌿)(qì )あり、陰(🤶)険とは認めがたし、合(👜)否の判定(🔽)は後日(🛤)会議(yì )の(👀)結果(💈)に(🏵)まつ」とあった。
次郎(💏)(láng )は、も(🤹)うす(🗼)っかり(📏)、いつもの彼をとり(🔻)もどし(📲)ていた。
次(cì )郎は何でも(🛃)ないよう(🙎)な調子でそ(🗝)う言いなが(🏵)ら、メスを(🐯)あてられるまえの、ひやひやした気持(chí )で(😺)道(🎭)江(jiāng )の答え(🥀)をまった。し(🏐)かし(🤜)、道江が答(dá )えるまえに、敏子(zǐ(🐉) )が口を(🗜)はさんだ。
と、今度は道江が眉根をよせて、
馬田(tián )の視線がとう(🎇)とう横(🐙)にそれた。同時に、「ふふん」とあざけるような息(xī )が彼(➰)の鼻(bí )をもれた。
次郎は、詰(jié )問きつもんするように(👳)たず(🕍)ねた(🛅)。
道江(🍌)も(⛵)次郎も眼を見(👟)張った。
「僕、知(🅱)っ(📒)てい(🐒)たんだ。道江(❗)さ(⏮)ん(🌤)がこち(😦)らの(😑)土(📜)手を通(👨)る(🐛)のを見ていたんだか(😗)ら。」
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