(💅)次(cì(🎈) )郎(lá(👵)ng )は、その光景(🍝)を見ると、(🏔)これからどう(🥢)したもの(🐸)かと考えた。もと(🎁)の位置に帰(🏮)る気には(💻)、とてもな(🙂)れなかった(🥃)。か(💰)といって、い(🥀)つ(💻)までもそのまま立ってい(🤮)るわけには、(🧞)なおさらい(🕛)かない。彼(bǐ(♟) )は、(🏔)しばらく、じろ(🐥)じ(🐤)ろ(👛)と周囲を見(🕙)まわし(🍢)ていた(🛥)が(💛)、ふと目のまえに、ふみに(🐦)じられた(➕)ように(🧘)な(🐗)って(🖊)こ(😥)ろがって(👩)いる帽子(zǐ )が眼につ(🅾)いた。それは、彼がついこないだ父(fù )に(🔙)買っても(🚍)らったば(📥)かりの、そし(🙂)て(⚫)、きの(🍱)う(🌏)はじめて、組主任(⚓)の先生に渡された(✒)新しい徽章をつけ(🎰)たばかりの、彼(bǐ )の制(zhì(📅) )帽だった。
次郎は、そう言われ(✳)て、まだ(🧜)何か(👠)言い(🧖)足りない様(🖋)(yàng )な気がし(🖖)た。そしてちょっと考えてから、
次郎(láng )はそっぽを向(🏻)い(💟)て(🍽)、返事をしな(💔)か(🏞)った。大(dà )沢は、恭(gō(💔)ng )一(yī )と顔(👦)見合わせて(🌔)、微笑(✊)しながら、
「本田とか(👇)言って(📭)たよ。」
「ええ、見てたん(🔲)です。地(dì )べ(📊)たを(🦆)見る(🤰)のは無礼だって言うから、(🙁)顔を見て(🎌)たんです。」
「(🛢)僕もそうだろうと思うが……。」(👯)
「元来(🔃)、正義は階(⚫)(jiē )級(🦄)にあるんじゃな(🍰)いんだ(🦔)。どんな階級(👖)に(💕)だって、正しい人(🤼)もいれば、正しくない(🕷)人(rén )も(🍞)い(🧟)る。正義(👴)は、それをも(🐅)っている一(yī )人一人の胸(👢)にしか(🎻)ないんだ。五年生は五(wǔ )年生なる(🌈)が故に正義の持主では(🐸)ない。同様(🍃)に僕ら(🤳)も、四(🈯)年生(😈)な(🤴)る(👮)が(🐲)故に正義の擁(🧔)護(hù )者(zhě )だと主張(🏃)す(🈶)る(🌊)わけにはいか(🔊)ない。四(sì )年生とか(💅)五(wǔ )年(👵)生(🤪)(shē(😩)ng )とかいう(🕹)ことは、要するに正義(yì )とは何(hé )の関(wān )係もないことなんだ。そ(👷)れ(🈵)を(😛)いかに(🏝)も関係が(⚓)ある(🌞)かのよ(🐭)うに(🌖)思いこ(🎦)んで(Ⓜ)いるとこ(📒)ろ(🧘)に、この(💑)学校(🛫)の病根があ(🙌)り、校風の(🏅)あがらな(🕵)い大きな原(yuán )因があるんだ。こ(📘)の(🚔)学校では、(🧚)上級の名(míng )に(🤛)おいていつも正(🧑)義が(💇)蹂躙(lìn )じゅ(🐥)うりんされている。現に本(běn )田(👦)の(➖)弟(dì )の場合(hé )がそれだ。僕はもう一度はっきり言(🗳)う、正義は階(jiē )級になくて人に(🛂)あ(🚦)るんだ。もしそうでなければ、全(🎧)校一(yī(📳) )致も期待出来(lái )ない。それが(🌪)期(qī )待出(chū )来(lái )る(🏖)のは、正義(✨)が階(🚕)級(jí )の独占物どくせんぶつで(🗜)なく(🈵)て(🎹)、何人の(🔋)胸(xiōng )にも宿(📪)りう(🍳)るからだ。だから僕(pú )は(🎂)、同(tóng )級生の(🦗)団(⛄)結よ(👎)りも、(🏭)正しい人の団結が(🍲)先(🎗)(xiān )ず必要だと思う。僕(🤶)は四年(niá(🐴)n )生を愛(🍅)し、五(wǔ )年生を(🐐)憎(zē(📄)ng )むために、(💹)本田の弟(🐣)をバックしよ(😩)うと(🚙)言うんじゃない。僕は(🌫)学(xué(🥚) )校(xiào )全体を愛するんだ。学校(🤚)全体の正義を愛(🕔)するんだ。そのためには(💍)、本田の弟のよ(📴)う(🐰)な、(🔴)不正(🏹)(zhèng )に屈しない魂を(🔕)あ(♒)くまで(🛅)も擁護(😁)しなければな(📢)らんのだ。問題は、(💬)四年(🐦)生の権威がどうの、名誉がどう(💛)のと(🥡)いう(🆓)ような、(👊)そんなけちけちし(😳)たこ(🖤)とにある(🏁)んじゃない(💘)。大垣(🛅)校長の謂いわゆる大(♍)慈悲(🚐)の精神に生(🌐)(shēng )き、全(quán )校(🐜)の正義を護(📱)ろうと言うん(🔅)だ。お(🉐)れの言(🍪)ったことを誤解(jiě(🎂) )せんようにし(😢)てくれ。」
次郎(lá(🖱)ng )の神(🚀)経は敏感(➡)に動いた。
「それ(🥂)よりか、狐(🔈)(hú )の奴(nú )がその新(🎸)入生に頬ぺ(🏬)た(😮)をひっかかれたって、(⏰)ほんと(📝)うかね(🎩)。」(🧀)
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