フェラ 動画《五十嵐 恵 東京 熱》2行目ライン
五十嵐 恵 東京 熱あらすじ
「私に言わせると(📅)、(🔖)それは、君らに、ほ(⌛)んとうの意味(wè(🐻)i )で(🕝)自分を(🥊)たいせつに(🚁)する心(xīn )がない(💣)からな(🥀)のだ。言いかえると、君(👆)(jun1 )ら(👫)には(🔁)、自分で(🚂)自分をたいせつにす(👣)る自主(🍱)性というも(📒)のがま(🔠)る(👁)でない(🌲)。さらに(🤕)言いかえる(😥)と、君らは多(📛)数(🆒)(shù )をたのみ(🙋)、多数(🐤)の(💬)かげにかく(🏏)れて、何よ(🔖)り(🍄)もたいせつな自(zì )分の良心(xīn )を眠らせ(🏵)ること(🔕)に平(pí(🤰)ng )気(💭)な人間(🐓)な(🚇)のだ。私(🛠)は、現(xià(🔂)n )在(zài )の日(rì )本人の大(dà(🧔) )多数がもって(🍓)いる最大(dà )の弱点を、君らの今朝(🔹)の(😃)起床の様子で(👝)まざまざ(🎨)と見(jià(🦀)n )せ(🕟)つけ(🍊)られたような気がして、全く、暗然あんぜ(🚉)んとならざるを得な(♿)かった(🦆)のだ。――」
かれは(🚳)、掃除そ(👡)うじを(🤓)し(🍼)ながら、根(gēn )気よく鳴りつづ(🤚)け(👜)て(🉑)いる板木の音に、(🎾)ふと好(🏓)奇心(🌾)こうきしんをそそられた。そ(🛫)れは、鳴(🙌)り(📘)はじ(🆚)めた時(shí )刻(kè )がきわ(🕑)めて正確だったからばか(🦉)りで(🗼)なく、その音(yī(👙)n )の調子に(💤)何かしら落ちつきがあり、し(🍪)かも、いつまでた(🦑)っても(😟)それ(🔐)が乱(🥠)れ(🎋)なかった(⛑)か(🍅)ら(💂)であった。
先(🐔)生の言葉の調子は、はげし(🔆)いというよりは、むしろ悲痛だった。
朝(cháo )倉(📼)先生は(📶)、かつて次郎(🌂)に、「(🚇)現(xiàn )在の日本の指(zhǐ )導(dǎo )層の大多(🤙)数は、(🥚)正(🤧)(zhèng )面からは全く反対のできないよ(🔪)うな(🧚)ことを理由(🧕)にして、(🧕)自(🏻)分たちの立(lì )場を(🕚)正当(🏑)化(huà )し(✋)たがる(🌈)きらいがあるが、そうしたずるさは、ひとり指導層だけに限ら(🔡)れ(🌵)たこ(♓)とで(⬜)はな(🛄)いようだ。たいていの(🈚)日本人は、何かとい(🌄)うと、表面堂々(🚣)とした理由(👿)で(🎡)自(🐓)(zì )分の(🗽)行動を弁(🖱)護したり、飾か(🏂)ざっ(😕)たりする。し(🧢)か(🛄)も、それで(🐚)他人(rén )をごま(🕍)かすだけでなく、自分自(🏀)身(🍴)の良心をごまかしている。それ(🥎)をずるいなどとはちっとも考(🔬)(kǎo )えない。これはおそろしいこ(⏺)とだ。友(🌵)(yǒ(📞)u )愛(ài )塾の一つの(🐥)大きな使(shǐ )命(mìng )は、共(🏒)同生活の実(🎳)践じっせんを通じて、青年た(🌱)ち(🕊)をそ(🧐)うしたず(👵)る(😣)さか(🐻)ら(🍶)救い、真理に(🚮)対して(👚)もっ(😖)と誠実(⏲)な(😈)人(⌛)間(👵)にしてやる(🕵)ことだ。」と(😬)いうよう(😞)な意(yì )味(wèi )の(📀)こと(🌺)を、いった(🌫)こ(🌎)とがあ(🐵)った(🐈)が、次郎(🤧)は、便所(🚊)の中から、飯(fàn )島のうし(📒)ろ姿を(🐼)見おく(🍙)りながら、そ(🥔)の言葉を思いおこし(🍐)、(🍪)今さらの(🛂)ように、大きな困難(nán )にぶっ(🚰)つか(🎚)っ(🍑)たような気(qì )がした(📬)の(🚨)だった。
しかし、兄はおそ(🌤)らく道(🎚)江(😑)(jiāng )を(💳)つれて来る。いや、(🦔)か(🎍)ならずつれて(⬛)来る。そし(🏡)て、無(wú )意識な残酷(🎂)ざ(📖)んこく(👹)さ(🍪)で自分の痛いきずにさわ(🚣)ろうと(🍪)している(😻)のだ。二人は(🍄)あらゆ(🍌)る好意(🚳)にみちた言葉(🔑)を(🌬)自分になげかけ(💇)るだ(👺)ろ(🈶)う。二人のむつまじさを三(😜)(sān )人(🚪)に(🈲)ひろげることによって、二人(rén )は一そう深いよろこびを味(✌)わ(🚤)おうとつ(🤶)と(📹)めるだ(🈺)ろ(😘)う。二人はいろいろと(🎐)過去の思(sī )い出(chū(📄) )を語るに(📯)ち(🎰)がいないが、(💭)その思(🍡)い出の(🌮)愉快さも(🔦)不愉(🅱)快さも、(❗)三人に共通す(🙏)るも(🖍)の(🕚)として(😋)語(yǔ(🎟) )られるにちがいない。自(zì )分は、(🅰)二人(😺)(ré(🔚)n )のそ(🕚)うした無(wú )意識(🏖)な残酷さに(➖)たいして、いったいどういう態度(dù(👐) )をとればい(🛃)いのか。いや(🌔)、どういう態度(dù )をとりうるとい(🚖)うの(🔋)か。
「はあ(🛫)。し(🎤)かし、それには、先生(🏹)のほう(🧥)か(👞)らもいくらかの強制(🕳)を加(jiā )えてい(🌑)ただかないと―(♟)―」
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