そんな(🖼)はず(💧)はない!
「そ(♎)うですね。」
次(👴)(cì(🔗) )郎(láng )は(💶)、先(🛥)(xiān )生(💔)(shēng )の言葉がま(❎)すます激(⌛)しくなっていくのに(📑)お(🌝)どろいた。先(xiā(⬛)n )生は、ある(🏼)いは、昨日の(🈴)入塾式(✅)における平木中佐の影(yǐng )響え(🧑)いきょ(👄)うか(🎯)ら、(📠)できるだ(🚫)け(⛵)早く塾(shú )生たちを救(jiù )い出(😕)そうとしていられる(🏞)の(📫)かも(🍊)しれない(👼)。し(🏩)かし、それに(🤥)しても入(🤽)塾したばか(🚛)りの青年たちに話す言葉としては、あ(🖕)まりにも激し(🦕)すぎる。これで(📤)はかえって(🖐)逆効(xiào )果を生むので(🔶)はある(📈)まいか。
か(🖌)れは、あたたかい夜具をは(🔣)ねのけ、勢いよ(👫)く起きあがって、電燈でんとうのスウィッチをひねった。その(📶)瞬間しゅ(🏩)ん(🧢)かん、枕(zhěn )時計(👎)(jì )まくらどけいがジンジンと鳴りだ(🤝)した。き(🤩)っかり起床きしょう時刻の(🤡)五時半で(🔣)ある。
「(🌰)その実際を、おたが(🎀)いに(😴)鍛き(🥜)たえあうの(🔬)が(🤑)、ここの生(🏪)(shēng )活だろう?」
大河(hé )は(🛀)、あきれたように、そ(🛶)の(☕)手ぶり(🤠)を見(🦅)つ(👒)めて立っ(👀)ていた。次郎(🔎)は、しかし、それには気(💿)づ(🦉)かす、おなじ(🎄)乱暴な調(🦁)子で、つ(🧛)づけざま(📀)に三四十(😉)も打つと、(🚙)急にぴた(📐)りと手をや(🚝)すめた(👰)。そし(⚫)て、半(bàn )ば(🦓)笑(🕔)いながら(😐)、言(yán )っ(🛏)た(💖)。
次郎が入り(👈)口(kǒu )に立って様子をな(☝)がめ(💮)てい(🎇)る(🏰)と、
(🔝)そし(🤗)て、次郎(láng )のほうをちょ(🏝)っと(♒)ぬすむ(🦌)ように見(jià(🙎)n )ながら(👛)、
「私(sī )は、大河(hé )をそ(🌁)んなふうに(📉)思うのは、むしろ(💻)大河に(🔅)対(duì(⏫) )する侮(🌍)辱だという気もするん(🌙)だがね(📀)。」
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