海外 チャイルド ポルノあらすじ
(🎄)四(sì )人(⏹)がこもごも(🚳)語ったところを綜(👖)合(🦋)(hé )す(🐱)る(😖)と、こうである。―(🎐)―
それから(🔀)田(tián )上(🗽)と校長(zhǎng )との間に(💑)、二三(🚌)押問(📃)答があったが、校(xià(🔇)o )長(🥐)は同じこと(⛺)をくりかえし(⛱)てはため(😭)息をつ(🔼)くだけで、一向(xiàng )らちがあか(🖋)ない。四人(🌓)の(🚡)うちでも比較(jiào )的(🍇)気(✔)(qì )短かで、ぶっきらぼ(📙)う(🔎)の(💞)新賀は、た(🔞)まりかねたように言っ(🍏)た。「では(❌)、(🐅)その願書は(🛴)お返し下さ(🧗)い。僕(pú )た(🌞)ちで直接知(🎿)事さ(🌒)んに(👀)差出しますから。」すると、校(xiào )長(zhǎng )は、いきなり血書をわしづか(🎤)みにし(🎸)て、大(🔱)あわてでそれ(⚽)を、かくし(🦐)につっこ(🐸)んだ(🚪)。そしてもう(📀)一度椅子か(🍶)ら立(🔖)ち上(🤽)り、右(yò(🔠)u )手を顔の(📱)まえに立て、まるで(⚾)ばね仕掛のようにそれを左右(yòu )に(👂)ふった。何(🙈)か言お(📭)うと(🤚)しているらしかったが、(⛩)四人の耳に(⛏)はただ「う(🔜)ん(🤡)、うん(🐷)」とき(🈯)こえ(😷)るだけだった。梅本の言うところ(💠)で(🚚)は(🌇)、校長(🕯)の(🔎)鼻(bí )がも(🌚)っ(😞)と烈しく上(shàng )の(🔌)方に移動(🚷)したように見(🤜)えた(🍌)の(👿)は、その(📵)時だったそうであ(🏂)る(💉)。新賀(🏳)(hè )はすっかりおこ(🐹)り出(chū )してしまった。彼(❌)(bǐ(👨) )はそれ(🦎)までみんな(😅)のうしろ(🤬)の方(🕖)に立っていた(🏃)が、いきなり田(tiá(🛺)n )上をつきのけるように(😎)して校長の机(🧛)の(♒)まえ(🀄)に寄って行(🏩)き、乱(luàn )暴に手をさし出し(🗓)なが(😴)ら言った。「その願(👠)書(🤤)はわれわれの(🙋)血でそめ(🕠)たものです。それをむだに(👉)は出(chū )来ま(🤢)せん(♋)。返して下さい。」校(xiào )長は、しかし(🤽)、ただ(😝)やたらに手をふっているだけ(🤭)だ(❗)った。
校(xià(🥈)o )長室がひっそりしているの(⏳)にひきかえて、教員室は何と(📝)なく落ちつきが(👚)なかった。三人、五人と(✊)かたまって立(♈)ち話をしている様子が、あけ(👾)放した窓から、(🔑)いつも(🤽)生徒たちの眼にうつ(🍥)った。また四年や(🛌)五年の教(jiāo )室に(🕝)出(chū )て(❎)来る先生(shēng )た(🐰)ち(📍)の態度(dù )に(📯)も(📹)、ふだん(🔦)とか(㊙)なりちがった(🌋)と(♓)ころがあった(🃏)。いつも駄じゃれをと(🚱)ばす(🤙)のを得意にしている(🛢)先(🈁)生(👪)(shēng )がい(🌂)やにまじめだっ(🏁)たり、(🈯)これまで教(🚕)科書以(🛰)外の話(😯)なん(🈹)か一度(dù(🆎) )もした(📕)こ(🔆)とのない先生が(🐼)、とっ(〽)てつけ(🐏)たよう(🍚)に、(🆙)修身(shēn )めいた話をし出した(🐣)り、ま(🤮)た中には(🕢)、(📟)変(biàn )ににやにやしなが(🔙)ら、「こないだ大垣(yuán )前校長(🙋)(zhǎng )から(😁)お手(shǒu )紙をいただいてね。」と、その手(🔭)紙の中に書いてあ(🐕)ったという一二(🚉)の文句(jù(🔻) )を(🏾)引(yǐ(🃏)n )き出(chū )し(⬇)て、(🕶)前校(♈)長をほめ、(🕷)自分と前校(xiào )長の間には何(🍲)か特別の関係でもあっ(〽)たかのよう(✊)にほのめかしたりする先(🏦)(xiān )生も(🔖)あ(🌓)っ(😭)た。すべ(🔏)てこういうことが何を説明(😩)して(🎒)い(🎀)る(🏻)かは(🍙)、(🥫)生徒たちにむろん(⏰)わか(👬)りす(👟)ぎるほどわ(🤞)かっていた(🤺)。だ(📫)から休(xiū )み時間(jiān )に(🏊)なると(🕣)、彼(bǐ )ら(🧣)はそれを(💹)材料(liào )に(♌)して先生たちの品定め(🌻)をす(✈)る(🌤)の(🧀)に忙しか(🚅)った。こんな場合、いつも(🌲)奇抜(bá(💸) )な思(sī )いつきを(🏜)やるので(📋)人(😖)気の(💥)ある五(📛)年の森(🙉)川と(🏃)いう生(⛅)徒は(🌩)、四年と(💶)五年(🦃)の各教(🌇)室をま(🌼)わってそ(✴)の品定めを(🎀)き(👋)いてあ(💱)るいて(🥅)い(🕣)たが(🎈)、昼休(xiū )みの時間には、もう校(xiào )友(yǒu )会(👮)事(shì )務室(✍)の黒(👫)(hēi )板(🤑)(bǎ(🏬)n )に(👼)「教員適性(xì(🐘)ng )審査(chá )採点表(💴)」という(🥜)のを書きあげ(🥏)ていた。校(xiào )友(yǒu )会事務室は、生徒(tú )控所の横(🦕)の小(xiǎo )さな室で、間はガラス戸(hù )で仕切ってあった(🙃)ので、控所(💈)から(🎓)は(♉)まる(⏹)見えだっ(🕺)た(🎣)。校友(🍒)会(huì )の委(wěi )員たち五六名(míng )が中(🧀)でわいわ(🔇)い(🏆)さわいでいる声をききつけて、ふだんは(🍒)遠慮しが(🚩)ちな一(🌳)二年の生徒(👯)たちまでが押(🆙)しよ(🎃)せて(🎎)来たが(🍥)、その採点表(biǎ(😙)o )の左(zuǒ )の端には、馬(mǎ )賊、チャップ(👍)リン、かまきり、あざら(🌳)し、おで(⏬)ん、花(huā )王(wáng )石け(🚓)ん、長(🛷)茄子、瓦煎(🦔)餅、といっ(🛶)たような先生たちのあ(🦇)だ名が縦にならん(♊)で(🔦)おり、それに括弧かっこして(📲)受持学(xué )科名(📗)が(🌜)書(🐧)いてあった(✳)。そして、その(🥨)右に(🤞)点数欄と備(🔀)考(🌴)欄とが(🎥)あったが、点数欄には五点というのが一つ(🙁)あるきりで、あとはみ(🐰)な(🤵)四点(diǎn )以(🕗)下(xià )だった。零点(diǎ(🧓)n )はさす(🐀)がに一(yī )つも(⛺)なかった。備考欄には、「品(🍞)性(xìng )下劣、御殿女中の如し」(😭)とか(🦈)、「駈落かけおち三回心(xī(😞)n )中未遂一(🐢)回」とか、(🈁)「野(☝)(yě(👶) )心(xīn )満々、惜しむらくは低(dī )能」とか、(😲)「彼いつの(🌭)日にか悔い改め(🕓)ん」とか、「愚鈍(dù(🌦)n )なるが(🖤)如くにして、(💊)最(zuì )も警(jǐng )戒(🗳)を(🌶)要(🏅)す」とか、そういったさまざ(🔡)まの文(♍)句(jù )が、いっぱい書きつ(🐱)めてあった。五点(♍)の評(💩)(píng )点をもら(🐃)っ(📇)たのは「あざら(🗡)し(💢)」先(🏼)生だったが、その備考(🥝)欄(lán )には「(😏)性粗(cū )野(yě(🍆) )にして稚気(qì )あ(🏤)り(🔍)、陰険と(㊙)は認(💷)(rè(👸)n )め(🦃)がたし、合(🐤)否の判定(dì(🙎)ng )は後日(rì(🛍) )会議(🔗)(yì )の結果に(🎐)まつ」とあ(✝)った。
「僕、道江さ(👮)んを、腕力で馬田に対抗さ(⛑)せよ(😞)う(🈯)なん(🌩)て、そんなこ(🎇)と(🧥)考えてい(🏌)るんじ(🆚)ゃ(🐉)ないよ。」
「おま(🛸)え(🚳)も一(⏳)度先(🎂)生(shēng )をおたずねする(🌐)といいね(🚆)。先生(🎏)の方(✒)(fāng )でも(👀)待っておい(❇)で(🌩)のよう(✖)だ(✝)よ。」
「(👏)昨日はお父さん(🤑)にいいものをいただいてあ(🏨)りがと(📪)う。……君(🐢)は当分来ないのか(🕸)と思(🅰)(sī )っていたが、(😑)よく来(🛐)てくれたね。」
「(⚫)勝手にそう思うなら、仕方があ(🦐)りません。」
次郎は、新賀や梅本と(🚮)いっしょ(⏬)に校(xiào )門を出た(✡)。新智と(🚭)梅本とは(🔅)、案外早(🧝)く血書が県(xiàn )庁に届(🐡)(jiè )けられるよ(🐸)うにな(😰)った(📎)が(⚫)、これ(🕵)はいいこと(🏂)だろうか悪(💩)いことだ(🏻)ろ(🤣)うかとか、そ(🔘)れ(🚵)が警察や憲(✨)兵隊(👮)の意志(zhì )に(🚠)よっ(🎦)た(💈)ものだとすれば、恐らく結果は悲(bēi )観(👐)的(de )だろうとか、いや(💱)、(🔎)警察や憲兵(😖)隊まで(🍠)が気にやむぐらいだから、却(què )かえって(👢)有(yǒu )望か(♓)も知れないとか(🍵)、そういったことをし(🚯)きりに話しあったが、次郎は(🍰)ただ道づれをしている(🈲)というだ(🕡)け(👼)で、ほ(📒)とんど合槌あ(🏘)いづ(🛤)ちさ(🏞)え(🚫)うたなかっ(📧)た。そして、二(💊)(èr )人に、「気分でもわ(🔊)るいんじゃないか。」と(👋)心(xī(🤰)n )配されながら別(🏣)れたが、それから(🤖)二丁ほどの街(jiē )角ま(🚁)で来ると、彼(bǐ )は急に立ちどまって(🍫)考えこんだ。街角を(🙇)左にまが(👨)って少し(📦)行(háng )ったところに朝倉先生の家(🀄)(jiā )があ(🙇)るのであ(🛋)る。
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