塾(🈳)長室の掃除(🔶)は、朝倉先生(shēng )夫(🔃)妻が、空(kōng )林(🎞)庵(ān )の掃(🆚)除(chú )をすま(㊗)し(📯)た(😪)あと、給仕の河(hé )瀬かわ(🚩)せに手(🥡)(shǒu )つ(🏌)だってもらって、自分たちの(🗑)手(💘)(shǒu )でやることになっ(🐅)て(🤴)いた(🚆)が、次(🐿)郎(♈)(láng )も(🛒)、都(🥥)合がつきさえすれば(🤶)、手つだうことにしていたのである。
先生は、しかし、まもなく顔(yá )を(🍽)まっすぐにした。そ(⚫)し(🔤)て、(📻)これまで(🦐)の激(🕒)(jī )しい調子とはう(🍜)って(🥁)代わった(🔜)、沈(shě(🛒)n )しずんだ(⏹)調子で言葉(yè(🚗) )をつづけた(🔻)。
(🏅)大(dà )河(hé )は、それでも同じ調子で(🚾)打ちつづけながら、
「(✅)そう(🙍)ですね(🗳)。」
開(😞)(kāi )塾(shú )か(😆)いじゅ(🌒)く中(🏅)は(🎧)、次(🔽)郎は、朝(🛶)(cháo )倉先(🤞)生(♒)夫妻だ(🛢)けを空林庵くうりん(🚮)あんに残して、本館の事務室につ(🐯)づく畳敷たた(📘)みじきの小さな部(bù )屋に、ひとりで寝起き(👗)す(📁)ることにしている(📔)のである。
大河(hé )は、あき(🆚)れたように(🦉)、その(😶)手(shǒu )ぶりを(❗)見(jià(😣)n )つめて立っていた。次郎(láng )は、し(✴)か(🅾)し、そ(😵)れ(💁)には(✋)気づかす、おなじ乱(luàn )暴な調子(zǐ(😟) )で、つづ(🦆)けざ(🔄)まに三四十も(🧡)打(dǎ )つと、急(👜)に(🦔)ぴたりと手(shǒu )をやす(🕹)めた。そして、(🏃)半(bàn )ば笑(🛎)い(🥠)な(🍽)がら(🔊)、言った。
越(💾)前(🤖)永(yǒng )平寺(sì )えち(🗿)ぜんえいへいじに奕(yì )堂え(😇)きどう(🔯)と(😖)いう名(🔴)(míng )高い和(hé )尚おし(🚢)ょ(🍞)うがいたが、(🕕)ある朝(cháo )、(🛄)しず(🎴)かに眼をとじ(🏅)て、鐘楼し(🐝)ょうろうからき(🎗)こえ(🥘)て(🤺)来(lá(🔍)i )る(🎶)鐘(🛤)か(🎄)ねの音ねに耳をす(🚀)ましていた。和(hé )尚は、今朝の鐘(🥪)(zhōng )の音には(🎬)、いつもに(🥨)ない(🛄)深い(➰)ひびき(🌩)がこ(🕖)もっ(🍾)てい(🥦)るよう(🗂)な(🐦)気が(🎷)したので(🌽)ある。
「これで、と(🐚)もかくも、ここの生(🗡)活設(🎉)計がおたがいの(🚖)ものと(🍟)してできあがっ(🎷)た。おたがいのものとして(🍰)できあ(👴)がっ(🌽)た以上、それがうまくいかなければ、おた(👺)が(🚞)いの責任(rè(👪)n )だ。むろ(🐘)んこの設計(🤜)は、(🏻)明日からのす(🍙)べり出しに、い(🕝)ちおうのよ(🗃)り(👞)どこ(🌟)ろを与(🍎)え(👃)たまでで、これが最(🛁)上のものである(🌿)とは保(🏜)証でき(💦)ない。だから、(🚏)だん(🐘)だんやって(🐆)いくうちに、不都合(hé )な点があれば、いつでも修正しようし、また、新(xīn )し(🐧)い(🦒)案が出て、それがいいも(⚫)ので(🏢)あれば、どし(💤)どしとり(🎲)入(rù(🏨) )れて行(🌓)くことに(🛤)し(🔓)たい。そうい(🥦)うことをや(🛥)るのも(🥥)、やは(🤑)りお(➗)たがい(🍕)の責任だ。あらためて言(👺)(yán )うが、友愛(🏯)と創(🍷)造、こ(🥇)の二つ(🐣)を精神的基調として、これからのおたが(⛺)いの生活を、(🌝)すみからすみ(🖇)まで磨みがきあげ、(✨)いきい(🔵)きと(⛺)し(🐝)た、清(qīng )ら(🏭)かな、(🙇)そ(🤨)して楽し(🚌)いもの(😻)に育(yù )て(🤳)あげていきたい(🤔)と思う。」
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