事(🧑)務所にそなえつけて(🥨)あった(⏳)何枚(🌡)(mé(🙄)i )かの東京地図は(🍂)、すでに二三(sān )目前(✔)から各室で引っぱりだこだった。土曜日(🔜)の晩(wǎ(🔓)n )に(🗒)は、炊(chuī(🤱) )事(shì(👧) )部すいじ(🔱)ぶはみ(🌭)んなの弁(bià(🔝)n )当の献立こんだてを(🐺)する(🐿)のに忙しかった。次郎(🌭)が道順の相(xià(🌩)ng )談(🏣)の(🤗)ために、各(gè )室に(🐴)引っ(🍂)ぱりこまれたこ(🚱)とはいうまでもな(🎹)い。そ(🧘)して、いよい(🛢)よ日曜の(📤)朝食がすむと、二十分とは(🛂)たたな(🏑)いうち(🤝)に(🈶)、塾(shú )内(nè(🎨)i )はもの音一つしな(👛)いほど、しん(🉐)かん(😡)とな(😲)ってしまったのであ(👵)る。
しかし、つぎの(📣)瞬(shùn )間しゅんかんに、(😄)か(💗)れの頭に(🦎)ひらめいたのは大河(⏱)無門のことだ(🌿)っ(⛳)た。かれは、すると、(🔻)も(🌏)う飯島(dǎo )の存在(zài )を忘れ(🕑)て(👽)、大河の(🥊)姿(👿)を便所(🐰)の(🎹)あちらこちらにさが(🍼)していた。
その(🔀)あと、就寝前(📇)の(🏀)行(háng )事とし(🌻)て、最初の静(💦)坐(zuò )せ(📋)いざが(🧜)はじ(🕟)まった。塾生(shēng )たちは、各(👯)室(📚)ごとに(📮)、きちんと縦(zǒ(🦗)ng )たてにならび、朝倉先(⚪)(xiān )生の(🛬)指導にしたが(💩)ってその姿勢をとっ(🦎)た。
朝倉先生(shēng )は、(🔤)しか(🤩)し、(🌌)どんな悪(🏵)い(🥒)状態(tài )があら(🎾)わ(🏜)れて来ても、すぐその(🌐)場(chǎng )でそれを非難することが(🤧)なかった。すべてをいちおう成り行(🎯)き(🌑)にまかせ、行(🥩)く(⬅)と(🈳)ころまで行(🚴)か(😕)せておいて(🥐)、あとで、――たと(🔱)えば食後の雑談や、(🚚)夜の集(🍬)まりなどの際に(〰)、――それ(🛒)を(🕌)話題にして、みんなといっしょに、(🤺)その原因(yīn )結果(🛣)(guǒ )をこ(🎊)ま(⌛)かに究明し、(🌦)その究明(💌)をと(❌)おして、(❌)共(📕)同生(🍏)活の基(💱)準(zhǔ(🥣)n )になるよう(🕹)な原則的なも(🦊)の(🌔)を探(🏻)求する(🐴)、といったふうだったのである。
「(💤)うむ(👙)。それ(🛣)はきいた。しかし、(📤)私が何も(🗞)かも知(zhī )っていた(🚱)こ(🍯)とにすると、(😿)君(🌘)の(🏭)名前だけでな(🔜)く(🏼)、大(🐜)(dà )河の名(🔒)前(qián )も出(📬)さなければならな(🐰)く(🚦)なるんでね。」
「けさ(👭)の板木ばん(😯)ぎ(🏎)の音、ど(🔙)うで(🛒)した?」
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