次(🌆)郎は(💰)、ま(💼)だ(🚛)涙の(🐱)す(🍜)っかりか(⬆)わき(🕤)きれ(🔁)な(⛽)い眼を見(🍀)はって(🛫)たずねた(⛹)。
次郎(🛶)は(🏄)、それでも返事をしない(🏋)。視線は(🗡)やはり(😳)馬(🏗)田(🤾)の眼に一(👇)直(zhí )線(🔆)に注(zhù )がれ(🈚)たままで(🎱)ある。
「(🉐)そりゃあ、事をあら立(lì )てれば(🥜)、いくらでも手はあると思うの。だけど、同じ村に住んでいては、そうもいかないし、……」(🤭)
と、(👲)何(🤬)度(👲)も(🎥)うなず(🎤)い(❇)た。そして、
つい(🐗)こないだ、朝(cháo )倉先(xiān )生(🌅)のこ(🛃)とで(🎣)道江と話(huà )し(🔢)あ(🚙)った時、道江の自分に対す(👎)る心づか(🉑)いを(🦉)、(🍹)あれほ(📝)ど無造作に(🏅)、――考えようで(🐓)は(🉑)侮辱とも思(sī )える(😅)ほどの無(wú(🤕) )造(🌨)作な態度で退けた(🧛)自(🌇)分が、きょうは、たとえわずか(🤒)な(🦐)時間にせよ、道江の問題に夢中に(🎋)な(👪)って(🎟)、朝倉(cāng )先生(🎁)のことをまるで忘れてしまっ(🏛)ている(🥖)。何という(🍮)矛盾(dùn )だろう。いや、何(🤬)という(🌲)軽(🥡)薄さだろう。
四(sì )人(🍠)(rén )の報告(😧)は(🛹)、み(🌡)んなを(🏷)ふき出させ(💂)たり(🅿)、憤慨(kǎ(⏹)i )させたり、不(bú )安がらせ(🏅)たりした(🧖)。しか(❤)し(⚽)、と(💳)もか(🚘)くも血書(shū )が県庁に差出され(🧘)る(🐀)ようになったというこ(😕)とで、一応納得(🌊)なっとくするよりほかな(🐴)かった。校(xiào )長(zhǎ(😝)ng )が教(jiāo )頭から紙(zhǐ(🎥) )片を受取った(🐧)あと(😊)、急に様(yàng )子(🛤)が変ったというこ(🕑)とについては(🙋)、(🗨)四人(🚟)をはじめみん(🚏)なも不審に思い(📮)、う(🏟)まくペテンに(🚠)かけられたの(📗)では(👡)ないか、などとい(🐝)う(🎉)も(✳)の(🏉)が(😃)いたが、事情は間(🏫)も(♌)なく判(📒)明した(❌)。それは、(😽)教員(🌠)室で先(🔂)生たちが(😠)ひそ(🖇)かに話し(💱)あっていることが、給(gěi )仕の口をとおして、(🙂)いちいち生徒(tú )の(😯)耳にはいっ(🍗)て来たからであっ(🤔)た。
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