朝倉先(🍕)生(🏄)は、そ(🉑)こで(🎀)また口(kǒu )を(🚱)つぐん(👴)だ(🥥)。塾生たちの(🎳)中に(🌄)は、話がそ(✴)れで終(zhō(🍓)ng )わったのかと思(sī(🍃) )い、そっと眼をひらい(😲)て、先(🖥)生(🛴)(shēng )の(🚇)顔(📃)(yá )をのぞいて見たもの(🌍)も(🌝)あった。
「僕(pú(🛳) )もそう思って、(🍛)わざわざ廊(🎁)下に出て(🤵)見たんですが、当番(🏄)(fān )は大河君(🗃)だ(➿)ったんです。」(🔱)
次郎は大(🙏)河(👬)の横顔(🍌)を(😄)見つめて(🧑)、ち(⏩)ょ(🔒)っ(📏)との(🙏)間だまりこんでいたが(🧑)、ふ(🛑)と、何か思いつい(🦁)たように、
朝の行事(shì )は、まず室内(⌚)体操には(☝)じまった。それは友愛塾の(🚏)ため(🧑)に(♈)特に考(🚖)案されたもの(🎽)で、その指(✡)導も指(zhǐ )揮(🤛)しきも次郎の(🔽)役割だっ(⛱)た。体操がすむと(🤛)、(🤳)朝(🙀)(cháo )倉先(🏟)生の合(hé )い(🍡)図(tú )で静(jìng )坐せいざに入った(🕦)。これは就(jiù )寝(qǐn )前(qián )の静坐(👊)にくらべると、いくぶん(🕙)な(❎)がか(📸)ったが(🏩)、それでも(⤴)、せいぜい十四(🥇)五分ぐら(🍆)いだ(🎋)った。次(🈲)郎は(🥉)、今朝(🤜)(cháo )も(👎)足音をしのばせなが(🧖)ら、塾(shú )生(🈵)たちの姿勢を直してやっ(🈳)た。
「相(⛵)変わ(🧚)らずですね。」
そのあ(🍏)と、就寝前の行(háng )事として、最初(🌆)の(🎻)静坐(🏎)せいざがは(🏭)じまった(🍜)。塾生た(🦔)ちは、各室(shì(🚎) )ごとに(🏘)、きちん(✉)と縦(zǒng )たて(🦖)にならび、朝倉(🚡)先生の(💆)指導にし(🎁)たがっ(🌖)て(🎄)その姿勢をとった(🗽)。
先生(shēng )は、次郎(🈚)の顔(yá )を見(jià(🚳)n )ると、(⚽)手(shǒ(📽)u )帳(zhàng )をひ(❗)らいたまま、たずねた。
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