と、道(😶)江(jiā(🏈)ng )は顔を真赤にしながら、
校(🎈)友会(huì )の(🛥)委員たちは(📙)、その日じゅう、めいめい(🏋)に校長の動(dòng )静に注意した。休み時(💑)間になると(💲)、ある(🍄)も(🔂)の(🏊)は(🌛)用もないの(🎢)に校(😅)長室のま(🗒)えの廊(😾)下(🆓)を何(hé(⬇) )度(dù )も(🔫)往復し、あるものは校庭(🤕)の遠(⛹)(yuǎn )い(🙀)と(👞)ころから(🔃)校長室(😘)(shì )をそれとなくのぞいて見た。しか(🦁)し(🌦)、校長(🙌)(zhǎ(🏝)ng )室はいつもから(⏲)っぽだった。校長は県(💒)庁に出(chū )て行ったきり、帰っ(🐥)た(🔧)の(🧡)か(🍦)どうか(💮)もは(🍇)っ(🤳)きり(🐬)しなかっ(🏣)た(🍁)。
「いた(🙃)ずら?(🎉) 僕、馬田(🐕)がど(🌗)んないたずらをし(🚞)て(🚵)いたか知らないよ。僕(pú )は、(👁)馬田が橋(qiáo )の(👘)と(🚚)ころ(😝)に立って道江さ(🌫)んが走(⏪)って(🚫)行(🎙)くのを眺めていたので、変だ(🧦)と思っただけさ。」
すると、馬田が茶店のかど口(🏞)に立って、こちらを(📮)見(jiàn )ていた。そのしまりのない(🎄)口は冷笑(⛑)でゆがんでいる(👀)。次郎は、(🥥)し(🕥)かたなしに立(☔)ちど(🐊)まった(🤪)。
「千ち(🏡)ゃ(🛳)んの方を(🐢)見張るの? でも、(⤵)橋か(😅)ら先は(🏚)だ(🔀)めじゃ(🙋)ない?」
「話って(💱)何だい。」
こ(🎭)の(🗨)採点(🐽)表の(⛅)波紋は決して小さくなかった(🥑)。押(📡)し(🖲)よせた生(💨)徒た(👓)ちにまじっ(💬)て、(😅)あとで(💐)は先(🎙)生(🚝)たちまで(🥏)が代(🍛)る代るのぞきに(📟)来(🖌)た。生徒たちは、採(cǎi )点表にのって(⭕)いる(💤)先生が来(🈶)ると、一(yī )々その点数を大(🐛)声で叫ん(📨)だ。中に(🐢)は(🗣)、備(bèi )考欄まで(🍈)読みあ(💦)げ(🍍)る者もあった。先生の中には、自分で自分(😏)(fèn )の綽名(míng )をよく知っている(🐮)先生もあり、そうでない先生(🍫)もあっ(🏔)たが(🚵)、そんな(🤲)ことで(🚲)、ど(🏤)の先生(🎀)もいや(🔷)でも自分の(📤)綽名(míng )をはっきり知らされると(😙)いう結果に(🕝)な(🏚)った。もっとも(🦍)、中学の先生で(😉)、自(zì )分に(🛺)か(🛷)ぎって綽名(😏)(mí(👂)ng )はない(💮)などと安(ān )心し(➖)ているほど(🍄)いい気な先生はない(🔕)はずなのだから、そ(👫)れ(🍊)は大したことで(🛍)はなかったか(👅)も知れない。し(💹)かし(💬)、綽名と(🛎)い(🖊)っしょに、(🤑)自(⛩)分(➕)の点数(shù )ときびし(📅)い(🚸)評(🅾)語(yǔ )と(🔟)を知(zhī(👨) )らなけ(🦌)れば(💶)ならなかったという(🌪)こと(🔝)は(📈)、何といっても最近の(🔍)大(dà )きな(🗿)試煉であっ(➗)たに相違ない。あ(📭)る先生は顔をひきつ(🌹)ら(😉)せてガ(🧑)ラス(🙏)戸のまえ(💳)に棒(bàng )立(lì )になり(🌧)、あ(🚵)る先生は(💸)一たん(🚺)顔をまっかにしたあと、強(🏫)いて微笑をもらし(🍶)た。しかしどの先生(😟)も(🤴)最後には、自分(fèn )にはまるで関係のな(😯)いこ(🔅)とだ、(🔷)といったような顔をしてその場(🔛)を(📌)立ち去った。ただ「あ(🕷)ざらし」先生だけは、(💻)その綽名が(😡)自他(🍷)共に(🧔)ゆるすほど有名(🤽)になっていて、ごまかしがき(🔜)かな(🔇)かったためか、それと(💇)も、備考欄(🙎)にあっ(🥟)た(🙅)通(tōng )り(✌)、事実粗野(🐳)の稚気あ(📂)る性格の持主であったため(🚗)か、そ(🔺)の大(🏬)き(🔩)な口を思いき(🏈)り横(👦)に(🌌)ひろ(🤢)げて、よごれた上歯をむき出(chū )し、天井を向いた鼻の下に灰色のあらいひげを針のよう(📠)に立て(🐗)、内(nèi )をのぞ(💳)きながら、「わっはっは(🍦)」(🎛)と(⛄)笑っ(🙋)た。そして(🔦)、「わ(🆓)しだけは合格の見込(rù )があるちゅう(🎟)のか。どうか(🚴)よろしくたのむ(🚸)よ(🥋)。」と(💷)言(✊)う(🔆)と(🤱)、くるりとうしろを向(🍒)いて(🚸)、もう一度「わっはっ(📉)は」と笑い、歯(chǐ )を(🌠)むき(🕙)出したま(🚙)ま、むらがっている生(shēng )徒(🧀)(tú )た(🍨)ちを押(yā )しわけ(🤧)て帰(guī )って行っ(🍧)た。
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