「ま(🕐)ず(😉)、平尾と同類(😕)項(xiàng )だろ(🗞)うね。」
次郎は縁(yuán )側(cè(✂) )に(😵)にじり出て、あぐらをかき、ぼんやり庭を眺め(🌱)た。午後三時の日(🍶)が、庭隅の夏蜜柑の(✅)葉(🔊)を(👫)銀色に(🚵)てら(👸)し(🔻)て(🚼)い(🛂)るのが、(🎷)いや(👭)に(🎯)ま(🧕)ぶ(🧐)し(🔓)かっ(🤵)た。
次(cì )郎はすこし顔(yá )をあか(🖍)らめた。が、すぐ思(sī )いついたように、
四人(😏)の報(bào )告は、みん(🦕)なをふき(🤞)出(🚉)させたり、憤慨させたり(🌠)、不(bú )安がらせたりした。しかし、ともかくも血書(😱)が県庁(🙃)(tī(😝)ng )に差出されるようになっ(🙎)たという(🐈)ことで、一応(yīng )納(nà )得(🍵)なっ(🚂)とくするよ(📥)りほ(🎫)かなかった。校長が(😓)教(jiāo )頭から紙(zhǐ )片を受(🛵)取(qǔ(📳) )ったあと、急(🌯)に様子が(👞)変(🕐)った(🏚)というこ(㊗)とについ(💣)ては、四人を(🍡)は(🎸)じめみん(📥)なも(👹)不(bú )審に思い、(💛)うま(💊)くペテンにかけられたのではないか、(🚖)などというものがい(🗳)たが、事情は間もな(🚒)く判(🎿)(pà(🗜)n )明し(🔋)た。それは、教(💐)員(🔈)室(shì )で先(🙌)(xiān )生たちがひ(🚩)そかに話(🌡)し(🍮)あっていることが、給仕の口(🦎)をとおして、いちいち(🔣)生(shēng )徒の耳(ěr )にはいって来た(🎻)からであった(📆)。
町はず(🎋)れからは松並木(mù )の土(tǔ(💒) )手が広々(🤷)とした(🦉)青田のなかを(🔖)う(🔭)ねってつ(🌔)づいてい(🛸)る(🚐)。左(👢)(zuǒ )は、ほぼ(🖇)五(wǔ(🐮) )六間ほど(🥃)の川(🈸)で、向こ(🚰)う岸(🚬)(à(🚜)n )もや(🥞)はり松(🥒)並(🦋)(bìng )木の土手(shǒu )である。旧(👮)藩時代(dài )のさる名高い土(🐺)木家(🍫)が、北山(shān )の水(🐩)を(🔼)町(🎼)にひ(🤙)くために開鑿(záo )かいさくした水路だそ(🚁)うだが、いつ(🧓)も探(🎡)さ(🛷)一二尺(🤽)ほどの清冽せいれつな水が、かな(🕯)りな速度(🔲)で、白(bá(🌽)i )砂の上を(👀)走っ(♊)ている。その水(🌓)は町に流れ入る直前に直角(🧖)にまがっ(👜)て一(🔣)(yī )丁ほど東に流れ、もう一度直角に南にまがっ(💪)て、町はず(😍)れの橋の下を(🆑)くぐっているの(😁)で(🐆)ある(✡)が、そ(🐜)の角のあたりには(📅)、(😊)背丈せたけぐ(🦒)らいの渕(yuā(💅)n )が(✳)出来ており、夏(xià )にな(🌲)ると、このへんの子供たちは、よく(💘)そこ(🔻)で水をあびる(🧚)。土(⏺)手をとおって通学して(🏮)いる中(zhōng )学(xué(🐰) )生の中(zhōng )にも、学(xué )校(🎏)のかえ(🐮)り(🥉)途には、子供たちにま(🎥)じ(⛎)っ(👔)て水を(😎)あ(🔕)びて(✉)行(💵)くもの(🔧)が少くはない。次郎(láng )もおりおりその仲間に加わる一(yī )人だが、き(⏰)ょ(😍)うは(🛳)、とくべつ(🔃)暑かったにもかかわらず、そこを見(😲)(jià(📣)n )むきもしない(㊗)で(👹)通りぬけてしまっ(🚸)た。それ(🤒)から五(wǔ )六(😵)分(🤖)(fè(👯)n )も行(😧)(háng )く(⛑)と、一心(xīn )橋という(⏳)橋が(🤾)かかってお(🍋)り、道をへだて(🕹)て、駄菓子やところ(🏰)てんなどを(🚩)売る小さな茶(chá )店(♉)がある。次郎(láng )は、(🚾)その半丁(dīng )ほど手まえに来た(🙁)と(🀄)き(💆)、今(jīn )までうつむ(😐)き(⏫)が(👷)ちに(🦅)なっ(📛)てい(🚬)た顔をあげ(🚀)て、ふと向こうを見た。す(⛎)ると、橋(qiáo )のたもとの大きな松の(🤛)木かげに(⛱)、(🐈)帽子を(😉)わしづかみにして向(🔻)こうむき(🐓)に立っ(✔)ている(🚒)一(yī )人(rén )の(👨)中(⛷)学生が眼にとまった。馬田であ(🥑)る。制服のボタンをす(⏱)っかりは(🥪)ずして胸(🚵)(xiōng )をはだけて(🆑)いるらしく、襟が(🏧)首(shǒ(😦)u )の(📣)両(🏂)が(💴)わにはね出し、腰にあ(🔂)て(😸)た左(🏿)手(shǒu )のうしろに(🍀)裾(🥡)が(🏨)た(🦆)くれあがっている。
「(💘)でも、それは次郎さんがおっしゃ(📮)るように、かえっていけないことになるかも(🧀)知れないわ。いっそ、こ(📹)このう(😜)ちから学校に通う(🍲)こと(👹)にしては、どう?」
「義(🧐)兄にいさ(🏉)ん(🎅)は?」
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