「悲観しきって、どうにも(🥐)ならないんだ(🏔)ろう。」
敏子は(➰)そう言(🔦)っ(🏻)て立って(🐝)行(háng )った。
と、今度は(❌)道江が眉根をよせて、
(⛸)徹(chè )太郎(láng )は、そう言(🍃)っ(🚖)て笑(🚝)った(🌟)。次郎は(😢)その瞬間(🖐)ちょっ(🎭)と(🤺)固い表(biǎo )情(👖)に(🕔)なったが、す(⏮)ぐ自分も笑い(🤗)ながら(🔬)、道江に代って始(🧥)終を話した。話(🕌)し(👕)てい(🚭)るうちに、彼は自分の言葉の調(diào )子が次第(🌨)に烈しくなって行くのをど(💉)うすること(🌀)も(⬜)出(📢)来なかった。
次郎は廊(😈)(láng )下(✉)(xià )を(🗡)とおって書斎(🎫)(zhāi )に行っ(🌭)た。朝倉先生は(♍)机(jī )の(🏫)上に巻紙を(♈)ひろげてしきりに手紙(🛎)を(✂)書いていた。もう五(🦓)六(liù(💵) )通書(🉐)きあげたらしく、封をし(🌽)たのが机(jī )のすみに重(chó(🚪)ng )ねてあった(⬜)。次郎(👝)(láng )が敷(💸)居の(🍅)すぐ近くに坐っ(♍)てお辞(👊)儀(🎇)をすると、(😪)
「朝倉先(🖋)生が待(➿)(dài )っておい(👝)でだ。」――昨日父(🚿)にそう(🕘)言われたことが、(👔)彼(bǐ )には一日気に(⏬)か(💍)かってい(🍄)た。しかし、なお一(yī )層気にかかっていたのは、血書を書(shū )いた(🔦)自(🈳)(zì )分(😰)の(📀)ことを先生(shēng )が「かわ(🗝)いそ(🔘)うに(🥏)」と(💘)言われたということ(💔)だった(🖥)。最初この言葉を父の口を(🍍)とおして(✳)きいた時に(⛺)は(🕕)、(🚢)それ(🍫)があまり(🌱)に(🧒)も予期(🕕)しな(🚕)い(🕑)言葉だったために(🍛)、ただ面くら(🎺)っただけだった(🙆)。しか(📟)し(👅)、彼(bǐ )にとって、朝倉先生の言葉は、(🔡)とりわけそれが彼自(zì )身のことに関して発せら(👥)れた(🌂)場合、(📕)どんな片(pià(🕡)n )言(yá(🗽)n )隻(😹)句せ(✌)きくで(🐮)も(📪)、軽(qī(❗)ng )い意味をもつも(🥔)のでは(🧜)なかった。彼(bǐ )はそ(💟)のあと二(🕖)階にねころんで(🎺)、ひとりでいろいろと考(kǎ(⏹)o )えて(🍎)みた。言葉が(🤨)ありふれた簡単なものだっただけに(🤑)、(✝)かえ(😺)って意味(wèi )がつかみにくかった。も(🧀)し(📉)それが世(🌉)間普通の(🐟)人(rén )の口をもれた言葉(yè )だったら、(😬)血(👻)を(🛋)流した(🐴)自(🚸)分(🔇)に対(🕉)する同情(🥥)の(🌴)言(🍍)葉とも解(jiě )されようし、(😽)ま(♎)た県当局(jú )という大(🚀)(dà(🔃) )きな相(🕌)手を(🌾)向こうにまわしたこ(🔹)と(👇)に対するあわれみの言葉と(😲)も(🎢)解(jiě )されよう。しか(👄)し朝倉先(💢)生(shēng )が(⏯)そ(😄)んな甘い(💘)お(🔏)座なりを言われようはず(📃)がな(🤙)い。先生(shēng )の愛情はもっ(🖱)と深(shēn )いのだ。先生の(🌫)言葉(🧙)の奥(ào )にはいつもきびし(⏩)さがある。われわれの心を(📍)むち打(dǎ(🧚) )って一(🔹)歩(🎾)前進(jìn )せし(🎹)め(🌫)ない(🔹)で(🚛)はおかない(🌷)きびしさがあ(😠)る。先生(shē(🔔)ng )はあるい(🛤)は自分(fèn )を始末に負え(🤲)ない飛(fēi )びあがり者だと(🔮)思(sī(🍿) )われ(🍻)たかもしれない。「かわ(🍵)いそう(💞)に、己を知らないのにもほどがある!」そ(📪)れが先(xiā(🔰)n )生(shēng )のお気持だったので(🌎)は(🏕)あるまいか。
新賀(🍤)は(🤥)ひょう(🥧)し(🛄)抜(bá )けがして三(sān )人(rén )をふりかえ(👗)った(➗)。三(📇)人も(🌥)お(🌡)たが(🍩)いに(🍃)顔(yá )を見(jiàn )合わせて(🥀)いるだけである。する(🙆)と校長はもう一(yī )度、「い(🆑)いかね、君(🥊)らを信頼(là(😶)i )してたのんでおくよ。」と、念を押し(♎)、「じゃあ(🆗)、私(⭐)は(⏸)すぐ県庁に(💰)出かけな(😾)けりゃならんから(➖)。」と、あたふたと(🍋)帽子掛の方(💎)に行(háng )っ(🎉)て帽(🆎)子をか(🛠)ぶった。そこ(🏿)で四(sì )人も默(🏓)ったまま、校(💹)長(zhǎng )のあとについ(😉)て室を(🎃)出(🎁)て来(lái )た、とい(📑)う(🤼)のである。
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