肩や腿も(🐯)ものへん(🍀)に二(✔)三(🀄)ヵ所鈍(🉐)(dùn )痛どんつ(🚃)うが感(gǎn )じられ出(⏳)した(💮)が、次郎はほとん(🥐)どそれ(🍣)を気にしなかっ(💒)た。彼が(🍰)最も気(🕋)に(🎴)したのは、頬がはれぼったく感ずる(⏪)ことだった(🏄)が(🥕)、手で(🧣)さわって(👲)みると、(💴)さほ(🐶)どでもないらしい(🐹)ので安(☝)心し(🏄)た。
次郎はぶっきらぼうに答え(🏑)た。
五(wǔ )年生全体(🌅)が(🍛)ざわめき立っているのをうしろに感(gǎn )じながら、次郎はもう渡り廊(😚)下を二(⏪)三間ほど(📿)も歩(🕐)いて(🔗)いた。
(🐇)と、大沢は(🎛)その生徒(🌊)(tú )を(🌯)見(📥)て、(🚎)
そ(📍)んな声が(👱)どこからかきこえた(🎨)。
み(➡)ん(🍰)なは一せいに恭(gōng )一を見た。恭一の青ざめた(🏿)顔(📺)は、今度(🏁)は(🛒)急(🌪)(jí )に赧くな(🛏)った。
彼(🚤)は、(⏬)一年生の全部と(🏠)はいか(🍼)なくと(🔽)も、少くと(💈)も彼の組の生徒(tú )だけ(🕡)でも、(🐑)彼と同じ気(qì )持になってもらうことを、心から望(🚎)んで(🐗)い(🌕)た。彼はあ(👆)る日、五六(liù )名(🎮)のものに(⛹)真剣にその気(✍)持(chí )を(🚳)話(huà )してみ(🌌)た。しか(🔛)し、誰も(🔅)が反対も(👵)しなけ(🛍)れば賛(📔)(zàn )成(chéng )もしなか(👬)った。落(🤵)第(💓)して(🔞)同(🌘)じ一年にとどまっていた一生徒な(🗯)どは、嘲るように(🔊)「ふふん」と答(dá )えた(📏)き(🏃)り(👔)だった。で、彼はそれっきり、(⛩)誰にもそのことを言わな(🍈)く(🔟)な(🕧)ってしまった。
(🌩)彼(🍣)(bǐ )に(✍)と(😡)っての(🆓)最(🎤)も大きな(👽)失(👏)望(😻)(wàng )は、彼の教室(🗯)に出て来る先(💅)(xiān )生の(♒)中に、権(quán )田(tiá(🤓)n )原先生(shēng )のような人を、ただの(➗)一(💦)(yī )人(💻)も、見出せな(🥒)かった(📝)ことであっ(❌)た。彼の眼に映じた中学校の先生というのは、小(🏌)学(🎢)校(👊)の(🎴)先(xiā(⏹)n )生にくらべ(☝)て(👼)、何か専門(🕞)らしいことをほんの少(🎨)しばかりよけい(🥣)に知って(🧥)い(✂)るだけ(⛲)で、およそ人間らし(🎼)い(🌱)ところを少(shǎo )し(✝)も(🖥)持合(🛋)わせない人達(dá )ばかりだった。貧(🎺)しい知識を教(jiāo )室(🥀)(shì )で精一ぱいにし(🏩)ぼり(💾)出すこ(⬇)と、点数(shù(✍) )や処罰で生(🏅)徒をおどかすこ(🦍)と、この二つの外には、用(🌉)はない(🖋)と(😯)いった(👹)顔(👭)をしている人間、それ(🦕)を次郎は中学校の(❌)先生(✒)において発(🗻)見(jiàn )したので(🔯)ある。
「あたりまえじゃない(🧗)か。」
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