「(💔)けんかになりはし(🔜)ない?」
と、朝倉先生はわざと次郎(🌳)から眼(yǎn )を(🏄)そらし(🚇)ながら、
(🆑)と、(🐹)うなるよう(😏)に(👴)言(⌚)ったが、
四(⛵)人(🗝)(ré(🛬)n )がこもごも語(🏫)(yǔ )っ(🙍)たところを綜合(hé )すると、こ(🌫)うである。―(💊)―
「本田が?…(🍶)…ま(💶)さか。」
「(🚦)あら、(😾)そう?」
そ(🔭)の日、校(xiào )長(zhǎng )は県(🤽)(xiàn )庁に(♍)行っ(🍀)たきり、つ(🈚)い(🌬)に学校に顔(🏧)を見せなか(📮)った。西山(shān )教(jiā(🎐)o )頭が何度(🐍)も電話口(🍻)(kǒu )に呼(hū )び出され、ひ(🌐)るすぎに(🐔)は、五(wǔ(🌳) )年全部の(🕴)学籍簿がくせきぼを(🧗)抱えて県(xiàn )庁に(💼)出(chū )かけた。という(🈳)ことが(⬅)、給仕の口から生徒(tú )たちに伝え(👂)られた(🌎)。生徒(tú(🔂) )たちには、(♊)それ(🌻)が何を意味す(🐛)る(🏣)か(🔖)は、さ(🚐)っぱりわからなかっ(🈴)た。それだ(🙃)け(💈)に、不安(ān )な(🐏)空気はひ(🙊)け時が近(🐮)づくにつれ、次第(dì )に(🎲)濃(📗)こくなって行った。
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