邦画 ポルノあらすじ
「つぎは、そろそろ県会議員(😆)(yuán )という(🕎)とこ(👛)ろかね。」
「ほう、お前(❗)か、今朝(cháo )の鐘(zhōng )をつ(⚓)いた(🐌)のは。……で(💫)、どのよう(😦)な気持ちでつ(⛔)いたの(🐨)じゃ(📽)な。」
かれは、そう(🏯)言うと、すぐおじぎをして(🔊)、塾長室を出(🛺)た。朝倉(🦁)先(🤷)生は(📰)無言(🍠)(yán )のま(🐳)ま、か(💸)れのうしろ姿を見おくっ(👡)ていた。
「(😩)強制されると、(🕊)ど(🕯)んな不合理なことにでも(🌹)盲従もうじ(🏅)ゅうする。おたが(📪)い(🗻)の(🗿)相(xiàng )談に任されると(🍋)、なまけら(♉)れる(🍊)だけな(🎐)まける(📌)工夫をす(⌚)る。も(🎑)しそ(🧖)うい(🔸)うことが人間にとってあた(🛷)り(🔈)まえ(⏯)の(🚡)こ(🦀)とだとして(❣)許されると(🛴)すると、いったい人間の自主性とか良心(xīn )とかいうものは、どういう(🧤)意(🚚)味を(💚)もつことに(🧢)な(🎈)るんだ。い(💟)や、いつ(🎭)になったら、人(ré(🛠)n )間はおたがいに(🔄)信(📦)頼しん(🐑)らい(⚾)の(⛄)できる共(🦌)同(tóng )生活を営いと(🦇)な(🚜)むことができるよう(🛷)になるんだ。」
(🌸)と、次郎は眼(🎁)(yǎn )を(🐹)ふ(💝)せたまま頭を(👗)さげ、逃にげるように塾長(zhǎ(😇)ng )室(shì )を(♐)出た。
この一週間は、(😄)塾(shú )生たちにとって(🦐)は、まったく(🔯)奇妙(mià(🐽)o )きみょう(🗣)な感(gǎn )じのする一週(🥍)間だっ(🛫)た(🚞)。朝倉(👶)先生夫妻も(🃏)、(🗯)次(cì )郎も、生活の細部(bù(🏳) )の運営について(🚾)は、自(📴)分(fèn )たち(🎚)のほうからは(🚓)、何(hé )ひとつ指(🔚)図さしずをせず、また、塾生たち(📨)か(📻)ら何かたずねられても、「ご随意(yì )ずいい(🙉)に」とか、「(🗿)適(shì(📑) )当に考えてやってくれたま(🦗)え(🌭)」とか、「みんなでよ(🔩)く相談(👀)して(💚)みるん(💷)だな」とかいったような(♊)返事をするだけだったので(🔻)、とかくか(❕)れらはとまどいした。中には(🐔)、そ(👋)れをいいことにし(🤪)て、(🤱)ず(🏛)るくかまえ(⛪)る(📰)ものもないで(👷)はなかった。そ(🎑)の結果(🥇)、むだとへまと(🦎)がつぎつぎに(🎙)お(🕠)こり、かれらの共同生(🤷)(shēng )活(🏜)のすが(🌋)たは、見(jiàn )た眼(yǎ(🐫)n )めには決していい(😢)も(📼)のではなかった。時(🙎)に(🤧)は、不規律と怠(dài )慢(màn )たいまんだけ(🍂)が塾堂を支配して(🥌)い(⛏)るのではないか、と(🏘)疑われるような場(👬)面(miàn )も(🍣)あり、もし(🍻)学ぶことよりも(😌)批(⛓)評す(🔇)る(⛹)ことによ(🌧)り多くの興味を覚え(👎)ている参観(guān )者(zhě )がたずねて来(lá(🏛)i )たとし(🎦)たら、そ(💒)の(🕣)人(➿)は、批(🍅)評(pí(😼)ng )の材料をさ(😌)が(👂)すのに、決して骨は折れなかっ(🏷)たであろ(🥥)う。
とこ(💫)ろ(🛺)で(⛔)、かれの(🔞)言葉(🦑)が終わるか終(🏧)わら(🈂)ないうちに(🕳)、二(❤)三の室(🐌)から、急(jí )にさわがしい(🏙)人(rén )声や物(⤵)音が、廊(✍)下(👘)を(🛢)つ(🕋)たってきこ(🧔)えだした(🥞)。
「もっ(😺)と(🛺)考(kǎ(🔘)o )える(⌚)？ ふ(💾)む。腑(fǔ )ふに落ちな(💛)けれ(⬛)ば、(🧒)腑に落ちるま(⏩)で考えるよりないだろう。自分で考えない(🕙)で、人(🧞)(rén )の(🏌)言(yán )う(🐝)ことを(🐶)うのみにする(🌊)生(♉)活なん(🙎)て、(🕳)まるで意味がないからね。」
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