とあ(💗)った。
この妙(🈚)音をつきだした(Ⓜ)小(🐃)僧(🔙)こそ(✉)は、実に(💌)、後年(nián )の森(🕙)田(🐧)(tián )悟(wù(⤵) )由ご(✍)ゆう(👢)禅(chán )師ぜ(🚢)ん(🥔)じだったそうである。
そんなは(🌗)ずはない!
朝の行(🌳)事(📸)(shì )は、まず室内体(tǐ )操には(😼)じまった。それは友愛(ài )塾(🤨)のた(🔯)め(🚊)に特(🚙)に考案さ(🌉)れたもので、その指導も指揮(💾)しきも次郎(📉)の役(yì )割(🙇)(gē )だった。体操(🎄)がす(💞)むと(🍚)、朝(cháo )倉先生の(🕶)合(😂)い(🦗)図(tú )で静坐せいざ(🏧)に入(🔘)(rù(🏦) )った(🚝)。これは就寝前の(💵)静坐(zuò )にく(👛)らべる(🧒)と(🆓)、いくぶん(🐹)なが(⛏)かったが、それ(👿)でも、せいぜい(🏇)十(🚽)四五分(🧔)ぐら(🧛)いだった。次郎は、今(🥉)朝(cháo )も足(zú )音(🥡)をし(😬)のばせな(😀)がら、塾生(🧙)たち(🕺)の姿勢(🚶)を直してやった。
「(🎒)何し(🛍)ろ紳士(shì )しん(🗞)しだか(⏪)らね。」
次郎は、すぐ(🐻)、(🖼)事務室の前か(🤧)ら(❣)玄関にかけての掃除を手伝(yún )った。朝倉先生も、そ(💴)の(⏬)うちに塾長室(shì )から(➕)廊下(xià )に出て(🕙)、みんなの様(yàng )子を見(🧥)(jiàn )ていたが(👛)、(🏣)それもほん(😄)のしばらくで、すぐまた(📐)塾(🏓)長室にもどり、椅子に腰こしをおろ(🐈)すと、その(🎷)まま(🛷)何(hé )か深く考えこんで(🧞)いた(💫)。
「(⌛)え(🚵)え、はじめのうちは、いつもこんな(🍮)ふ(🌈)うで(🍙)すよ。五(wǔ )分や七(🙇)分はたいて(🆕)い(🐵)お(🥑)くれ(🚫)ま(🗃)す。」
「なるほど。……ふん。……そう(💵)い(🏥)うも(🌊)のですかね。…(🅾)…あるいはそうかもし(💿)れない。」
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