未 成年 射精あらすじ
「む(📞)ろん校長先生に出し(♒)た(🈲)んだ(💨)ろうね。」
馬(🧥)田はあ(⏸)ざけるよう(📝)に(🤼)笑った。
(🆑)四(sì )人の報告は、(🏬)みんなをふき出(📖)(chū )させたり(💖)、憤(💷)慨させたり、不(🐔)安がら(🚏)せたりし(🎫)た。しか(🐹)し、(⛸)ともかくも血(🔮)書が県庁に差(chà(🏸) )出されるようになった(🧝)というこ(🌪)とで、一(yī(🙄) )応(🏝)納(📉)(nà )得なっとく(🌺)するよりほか(💦)なかった。校長(😈)が教頭(tóu )から紙片(🐀)を受取(🎆)ったあと、(🍪)急に様子(zǐ )が(🙇)変(biàn )った(🌂)と(🚮)いう(😷)ことに(🏺)つ(🤣)いては、四(🛴)人(💡)をはじめみんなも不審に思い(㊙)、う(🍬)ま(📴)くペテン(🚲)にかけられた(👄)のではない(🧢)か(⤴)、などというものがいたが、事(🍌)情は(💲)間も(💨)な(🆚)く判明した。それは、教員室で先(😙)生たちが(🛠)ひそかに話しあ(🎚)っていること(😱)が、(🅿)給仕の口をとおして、い(🌒)ち(😻)い(🐄)ち生徒(tú )の耳(🚬)に(🌡)は(🏭)い(🤶)って来たから(🗓)で(👒)あった。
「ま(🎁)ず(🚝)、平(🛹)尾と同類項だ(🌒)ろうね。」
次郎(lá(🏇)ng )はやっとそれだ(🧞)け答えた。ストライキ反(fǎn )対(duì )の理由が、(🕢)当(dāng )局(jú )のためでなくて朝倉先(xiān )生のためだ、という(📬)こ(👿)とをつ(🎄)け加え(👸)たか(🏍)ったが、まだそれを言うだけに(🆕)気持(👨)(chí )がおちつい(🥪)ていな(💽)かったの(🈁)である(🎛)。
しか(💷)し、彼は、血(xuè )書が次(🔅)郎によって(🙌)書(shū )かれた(🚔)ということを誰(shuí )にも(🛺)発(fā )表(📅)する気にまだなれなかった。それは、彼(🌌)(bǐ(🔂) )の自(zì )尊心(xīn )や競争意識(shí )が何(⏭)ということなしにそれを許さ(🔑)ない(💤)、というだけ(💾)ではな(📤)かっ(⛷)た(🖐)。彼にとって(💶)大(💟)事(⏲)なこ(👏)とは、ストラ(🌤)イ(🎒)キの(⛺)場合のこと(🖇)だったが、万(wàn )一にも、それを発表(biǎo )したために、次郎(láng )が捨鉢すてばち(😦)になり、(💠)進んでスト(🍪)ライキの主導権をにぎ(🎳)る(🐪)ような結(🌏)果になってしまっては、つまらな(🛹)い。次(🥅)郎は徹底的にやっつけな(🍶)け(🥅)れ(📪)ばならない(🚸)が(🕒)、そ(👙)れには、彼をあくまでもストライキ反(fǎn )対の(🎴)立場に立たせておくこと(🦇)が必(🚘)要であ(😿)る。最(😆)(zuì )後(💭)まで彼を(🗄)反(🔟)(fǎ(🕘)n )対の立(📎)場に立たせ(😭)ておき、い(🌬)よいよストライキ決行という場合に彼が逃げ(⛳)をう(🚕)ったら、そ(🐱)の時こそ血書のことを暴露(🔢)(lù(🙁) )すべきだ。血書まで書(📟)いて(🚄)人を煽動(🏑)して(🔂)お(⬇)き(➗)ながら、自(zì(🧟) )分(fèn )だけ逃げるとは何という卑(bē(🏳)i )劣さだ(📆)！ みん(👩)なはそう言っ(🤠)て彼を責める(🌘)だろ(🚹)う。そ(😫)れに、どんなに彼(📘)が(🎁)逃げを打とうと、学(xué(🌥) )校当(dāng )局や(🌵)県庁が、血書を書(🧑)(shū )いた本人(🍪)を主(zhǔ )謀者と認(🎎)めない(⏭)はずは(😱)な(⚾)いのだから(🍡)、いよいよ面白(🔛)い。―(🗝)―馬(🌄)田(🔰)(tián )の考(🐜)えは頗る念入りだった。彼(bǐ )がそれほどまで(👒)に(📷)次(🛂)郎に(🛅)反(🎺)感を(📛)持(🌮)つよ(🔻)うに(🌷)なった(🦗)最も大(🍦)きい原(🌡)因が、道江(📇)にあったことは(💲)いうまでもない。
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