校長は、最初鼻だ(🌻)け(🔁)をぴく(💗)り(👆)と(🔇)動(dòng )かした(🥠)き(🌒)り、眼(🐼)玉(yù )も(💰)口も動かさなかった。眼玉(🚓)はテーブルの(⚾)上(❌)の血(xuè )書に注そそが(🎴)れてい(🤒)たが、それを読んで(🐎)いるように(🏰)は(🎳)思(👀)えなかっ(🌓)た(📀)。そのうち(⛳)に、(🌀)結んだ(📻)ま(😃)まの口が、うが(🚽)いでも(🛒)する時(✝)のように、む(🙌)く(🌸)むく動(🈯)(dò(👊)ng )き出した(🚍)。そして(💬)、それがやっ(🐥)と(🐟)開(💝)い(🖕)たか(🎍)と思(👃)うと、しゃがれた女(nǚ )の(🛩)ような声で「これ(🛁)は、知事閣下にも(🚷)、お見せ(👬)しなけり(🏍)ゃなら(⬆)んのか。」(🥍)と、(✳)わかりきっ(🗂)たこと(🚓)を(👣)たずねた。田(㊗)(tián )上が「むろ(🤮)んそう(🥂)で(😞)す(🙀)。」と答え(🙅)ると、(🚍)ま(🏬)たぴくりと鼻を動かし、(👵)「こんなものを知事(🌄)閣(gé(🛺) )下(📳)にお見(🥌)(jiàn )せ(🕝)出来る(👉)と(🐇)思(💙)(sī )うの(🎃)か。君らにはまる(👖)で常識(shí(🆘) )がない(🎑)。どうかそんなむりは(🔏)言わな(💰)いでくれ。」と、泣(qì(🚙) )いている(🙅)のか、(👰)怒って(🍂)いるの(🎧)かわからないよ(💪)うな声(shēng )で言(yán )った。四(sì )人共、その時(shí )は、(🏡)こんなのが自分(🥎)たちの学校の校(xià(🛡)o )長(zhǎng )だ(🖍)ろ(🥇)う(🐗)か、と(🎂)いう気(qì )が(🖇)して、(🛀)実際(jì )な(👔)さけなかったそうである。田(tián )上が「僕たちは朝倉先(xiān )生の留任さえ実現すればい(🥗)いのですから、校長先(🎆)生がそ(🏣)れを保(🧚)証(⭐)して下(xià )さるな(🛺)ら、血書(❗)の(🏥)処置は(😚)お任(㊙)せしましょう。」(🧦)と(😐)言うと、(🦒)校長は(📣)何と思(sī )ったか、急に(🍵)椅(yǐ )子から(🌂)立ち上って、四(🤝)人の顔をひ(💠)とりびとり(🏣)念入(rù )りに見まわした。そして何度(📗)も首をふっていたが、(🌚)おしまいに、永(yǒng )いた(🍩)め息をついて、「(🤼)君らの非常(🥄)(cháng )識(🗡)には全くあき(❎)れて(🔅)し(📖)まう。朝倉先生の退職は県の方針できまったことだ。県(⛵)(xiàn )の方針で一(yī )旦き(📜)ま(🗿)った以上(🍎)、校長(zhǎng )としてはどうにもならないでは(🎭)ない(❓)か(🧢)、それが君らにはわから(📨)ん(🎀)のか。」と言った。そして、もう(🌁)一度永(yǒng )い(😺)た(⬆)め息(🧡)をついて、どたりと椅(📛)(yǐ(🦆) )子(🦊)に腰をおろしたが、いかに(🗞)も思いなやんでいる(🏬)ように眼(yǎn )を(🧀)つぶって、ひとり(🐦)ごとの(🗡)ように言った。「(😧)そりゃ、朝倉(➖)(cāng )先生(shēng )が惜しい先生だというこ(🍡)とは私(👖)にも(🦎)よくわかっている。いや、(🕯)誰よりも私が一番よ(🚈)くわかっ(🚭)て(🍡)いる(👓)つもりだ。だから、(🥙)君らが先生(💲)の(📔)留(liú )任を願い出る気持(🚤)には心から同情する。しか(🙁)し、(🍄)何しろこ(〰)れ(📝)は県の方(fāng )針できまっ(🧐)た(🌳)こと(🍓)なんだ(💠)か(🛷)ら、おたがいにあ(🅿)きらめ(😊)るより仕方(📴)が(🔕)ないではないか(🏩)。」
校長室が(🌉)ひっそりしてい(🥢)るのにひき(🕊)かえて、(🐏)教(jiā(🔂)o )員室(🦗)は何(hé(😆) )となく落ちつき(🎒)がなかった。三人、五(wǔ )人とかたまって立ち話をし(💓)ている様子(zǐ )が、(🥩)あけ(✒)放した窓(chuāng )から、い(♍)つも生徒たち(🆗)の眼にうつ(🔨)った。また(👸)四年や五(wǔ(🌤) )年の教室に(🔼)出て(🥜)来る先(xiān )生(shēng )たちの態度(🌚)にも、ふだんとか(💥)なりち(🌭)がったところがあった。いつも駄じ(🈹)ゃれをとば(🐅)す(🗂)のを(🤲)得(dé )意(👤)にしている先(🏵)生(🛀)が(💊)いやにまじめだっ(🥖)たり、こ(⏫)れまで教(jiāo )科書以外(🧣)の話なんか(💒)一度もしたことの(🍅)ない先生が(🗂)、(🕴)と(🎱)って(🍔)つ(🛎)けたように、修(🚠)身(🐀)(shēn )めいた話をし出(🎾)(chū )したり、(🕔)また(😓)中に(🎶)は、変(bià(😼)n )ににやにや(🤺)し(💓)な(🐈)がら、「(🍹)こないだ(🍮)大(dà )垣前(qián )校(⛅)長か(😄)らお手紙をいた(🗾)だい(🦅)てね。」と、その手紙の中に(🌴)書いてあっ(♊)た(🌓)という一(yī(🍘) )二の(🥌)文句を引き(⏭)出して(💧)、前(qián )校(⚡)長(📄)(zhǎng )をほめ、(🐡)自分と前(🖋)(qián )校(🌦)(xià(🥦)o )長の間には(⛩)何(🤠)か特別の(👧)関係でもあったかのようにほのめか(♌)した(🤹)りする先生もあった。すべて(🍘)こ(🎱)ういうことが何を説(🎷)明し(🥠)ているかは、生(shēng )徒たちにむろんわかり(📪)す(🔛)ぎ(💾)るほど(🍊)わか(📺)ってい(🎩)た。だから休み時(👉)(shí )間(jiān )にな(✔)ると、(⛹)彼(bǐ )らはそ(💣)れを(💤)材料に(🍗)して先(xiān )生たちの(🏮)品定めをするのに忙しかっ(⏫)た。こんな場(🕹)(chǎng )合(hé )、いつも奇抜(📲)な思いつき(🈸)をやるの(🌿)で人(🎒)気のある五年(nián )の森川(chuān )という生(🍊)徒は、(🗿)四年(⚡)と五年(nián )の各教室をまわっ(🐥)てその品定めをきいてある(🍒)い(🚶)ていたが、昼休みの時(shí )間(jiān )には、も(🦂)う校(🧘)友会事務(😸)室の黒板に「(🍲)教(🎴)員(🍺)適性(🏟)審査採点表」という(🙈)の(🖋)を書(🔗)き(🤾)あげていた(🆔)。校友会事務室は、生(shē(🎉)ng )徒(tú(🐲) )控所の横の小さな室で、間はガラ(💛)ス(🎿)戸(hù )で仕切ってあったので、控(kò(🚦)ng )所からはまる見(jiàn )え(🚝)だ(🕺)った。校(🤠)(xiào )友会の委員たち五六(🐞)名が中(zhō(🤱)ng )でわい(❎)わ(🌅)いさわいでいる声(shēng )をききつけて、ふだんは遠(🌍)(yuǎn )慮しが(🧦)ちな一二(èr )年(nián )の(🌴)生徒(tú )たちまで(🌎)が押しよせて来た(💬)が(🏮)、その採(📈)点表の左(🙏)(zuǒ )の(🤦)端には(🕞)、(🏧)馬(🐃)(mǎ )賊、チャップリン、(🥓)かまきり、(🧕)あざ(🕍)らし、おでん、花王石け(🚏)ん、長茄(👊)子、瓦煎餅(📄)、といったような先(xiān )生たち(😘)の(🌿)あだ名が縦にな(⛔)らんでおり、そ(➿)れ(🌊)に括(🤒)弧(💺)かっこして受持学科名(❣)が書(shū )いてあっ(⚓)た。そして、その右(🥡)に点(😪)数欄と備考(🌬)(kǎ(🦕)o )欄とがあったが、点数欄(🎠)には五点(diǎn )というのが一つあるきりで(💒)、あ(🥦)とはみな四(➰)点以下だった。零(líng )点(🕰)は(🥒)さすが(🔯)に一つもなかった。備(bèi )考欄には、「品性(xìng )下(💏)劣、御殿女中の如し(🚯)」とか、(🌯)「(📑)駈(qū(🥣) )落かけおち三回(huí )心中未(wèi )遂一回(huí )」とか、「野心満々、惜し(👄)むらくは(💪)低能(néng )」と(🚞)か(🔫)、(🐶)「彼(➿)いつの日にか悔い改め(📣)ん」とか、「(🌙)愚鈍なるが(✳)如(😐)くにして、最も警戒(🎬)を要す(🤲)」とか、そうい(⛸)ったさまざま(🥐)の文句(🦗)が、(🕣)いっ(♋)ぱい書(👷)きつめ(🚪)てあった。五点の(😾)評点をもらったのは「(🚹)あざら(🏮)し」先生(🐋)だったが、その備考欄には(📅)「(🙂)性(xìng )粗野にして稚気(qì )あり、陰険とは認めがたし、合否の判定(✨)は後日(rì )会(🍓)議の(🥚)結果(👓)にま(🍽)つ(👧)」とあった。
と、(🔇)敏子は、ちょっと間をおいて、
二(èr )人(rén )は、(👵)かなり(🎀)永いこ(📴)と(🍜)、無言(🥜)のまま顔(🔶)を見(🚶)(jiàn )あっていた。どちらからも歩(🐢)(bù )みよろうとも、言葉を(🎙)かけようと(🌵)もしない。次郎(🏄)は、しかし、そのうちに(🕧)、い(📲)つ(🕑)ま(🔦)で(🦓)もそうしているのがばか(🦓)ばかしくなって来(lá(🛅)i )た。彼(bǐ(🚪) )は思(🤞)(sī )いきって馬(✝)田に背(bèi )を向(xiàng )けよ(💸)うとした。すると、(🕓)馬田(🌿)がと(🔜)うと(🎣)う(🤕)口(🎯)を(🙎)き(🐝)った。
「そう? じゃあ、何(⛺)に(🕴)も出(⚡)(chū )来ませんけれ(👆)ど、あたしすぐお支(zhī )度(🚕)し(🤜)ますわ。……道(dào )ち(❄)ゃん、さっ(💕)きからの(🔺)こと、(🥜)自(zì )分(🌔)で義兄(📮)さん(🗜)にお話(🍚)してみ(🦆)たらどう?」
「たった今(jī(🔲)n )。僕、道(🈁)具をうちに置くと、すぐ来(lái )たんだよ。」
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