日本《wmaf japan》2行目ライン
wmaf japanあらすじ
「だいいち(🙂)、弟(dì )の方が本田を相手にしてい(👦)ないのだろう。」
(😎)と、次郎(láng )は(🌟)大沢(zé )をさげすむように見て、
二(èr )人(🔁)(rén )は校門を出(chū )てからも、し(🐏)きりに次郎のことを話しながら歩いた(🕵)。
「し(⏫)かし(🐂)、(🍗)本田、このまま放(🏢)っとくと危(wē(🐼)i )い(🧢)ぜ。ことに狐の(🕸)奴(nú )と(㊙)来(🕵)た(👷)ら執念しゅう(👭)ねん深いからな。頬ぺたを(➿)下級生(shēng )にひ(🏈)っか(🏀)かれて默っ(🚍)ち(🔮)ゃお(🍥)らんだろ(🚣)う。」(🥐)
「学校(xiào )がいや(🚗)になりゃし(😕)ない。」
彼にとっ(🗺)ての最も(🦊)大き(❎)な失(shī )望は、彼の教(jiāo )室に出て来る先(xiān )生(🐵)の(🚔)中に、権田原先(💬)生のような人を(🕊)、た(🍃)だの一人(rén )も、見出(🙂)(chū )せなかったこと(🚅)であっ(🤐)た(🌭)。彼(🙆)(bǐ(📎) )の眼(🍒)に映じ(🔶)た中学校の先生(✉)というのは、(✔)小学(xué )校の先生にくらべて、何(hé )か(📓)専(⤴)(zhuān )門ら(🐠)しいこ(🌪)と(🦍)をほんの少しばかり(🤛)よ(🔨)けい(⏹)に(💾)知(📕)って(⛱)いるだけで、およそ人(rén )間らしいところを少しも持合(🚒)(hé )わ(🚱)せない人達ばかりだった。貧しい知識(🚗)を教室で精一(👚)ぱ(🕳)い(🦄)にし(🦇)ぼり出すこと、点数や処(🤥)罰で生徒(tú(🎇) )をおどかす(🤴)こと、この二つの外に(🌘)は、用(🤚)はないといった顔をしてい(🚺)る(🏩)人間、それを次(🛁)(cì )郎は中学校の先生におい(🍀)て発(fā )見(🥜)したのであ(😄)る。
彼(bǐ )は、その声をきくと(🕖)、(🛄)無(wú(🚈) )意(yì )識に(🎹)起きあがった。そ(🏾)して、くるり(🍪)と向(xiàng )きを(🍳)かえて新入(💌)生の方(fāng )を(⬜)見た。彼はも(📞)うすっ(🤝)か(✌)り落(luò )ちついていた(🤹)。新入生たちは(🎺)、みん(📜)な青い、お(🍘)びえ(🥀)きったような(👌)顔をし(🧚)て、彼(🛢)を見ていた。その青(qīng )い顔の両側に、五年生た(🦊)ちが、(💊)にやにや笑っ(🎐)て立(lì )っ(⏯)ているのが、は(👫)っ(❎)きり見えた。
そ(🤹)の間に(🚴)、(⛑)彼は、自(🐤)分(fè(🌊)n )の着物(🍙)――制服が(🐐)出来る(🥠)ま(🕺)で和(hé )服に袴はか(🌂)ま(🆚)だっ(🔥)た――が破けていないか(🗝)をしらべて(🌕)み(🆗)た(🤶)。不(🧚)思議にどこにも大(dà )した破(pò(🐬) )損はなかっ(👀)た。ただ袴(🔅)の(🐎)右(yòu )わ(🔇)きに(✝)二寸(📇)ば(🗨)かりの綻(zhàn )びがあるだ(🎸)けだった(🎻)。時間割をうつすために持(🈳)って来ていた手帳と、父(🥍)に買っ(♎)ても(🚷)らった蟇口(🐆)と(📔)を懐に入れていたが、それらは無事(🧠)(shì(🌲) )だ(🌨)っ(⏬)た。
大沢(👞)が立ち(♒)かけると(📧)、(🎽)次郎がだ(🐠)しぬけに(📸)恭(gōng )一に言(😋)(yán )った(👣)。
「そ(🌯)う(😁)だろう。僕も(♿)四年生全(❄)体(🕘)の名でバックする(🦋)のは不賛成だ。」(🤡)
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