「しかし、今年(niá(🌍)n )の五(wǔ )年生(shēng )もそれで台なしだな。しょ(🤾)っぱな(😄)から、(🛂)しかも(🙄)新(🛰)入(rù )生に(🐬)対して(🤝)味(wèi )噌をつ(🍞)け(♌)たん(💒)では。」
(⬇)大沢を見おく(💖)ってから、二(💶)(è(🔯)r )人(🐑)はまたすぐ二階に行(👃)った(🚹)が(🔤)、(🕰)次郎は机に頬(⛲)杖を(🐅)ついて、(👼)何かじっと考え(👑)こんだ(🕺)。その様子を見(🌇)てい(🌭)た恭一は、しばらくして言(yá(💲)n )っ(⛏)た。
(🥃)とにかく、このことは、彼(👯)が中(👠)学校の先(🥛)生にかけ(🦃)て(🤾)いた(🌍)期待(🤘)が大きかっただけに、彼(⛸)をこのうえも(🤩)なく淋しがらせた。そして、ある(🈺)先生(👍)の授(shòu )業の(⚓)おりな(🤬)どは、その時(shí )間(jiā(😦)n )じゅう、(🧑)小学校の教室で権(quán )田(🕵)(tián )原先(⛎)生に(🏨)教(jiāo )わって(🤭)い(🈺)た頃(qǐng )のこと(🤔)を思いう(🐦)か(📂)べ(🚨)て、筆記(🎵)(jì )帳に(🎸)その(🐞)似顔を(🎙)い(🦕)く(💼)つも書き並べてい(🤽)たことさえあった。しか(🏆)し、一(🥠)ヵ月、二ヵ月(yuè )とたつうちに、中(zhō(🏁)ng )学(♋)校(⏱)とい(🥟)うところは、どうせそ(🏃)う(🍐)したものだ、と諦(dì )め(🚌)るようになり、その淋しさも、い(🦑)つとはなしにうすらいで行ったのだった(🦖)。
「(😮)まさ(🍧)か、君(jun1 )の(⛴)弟(🖖)じゃな(🏝)いだろうな(🐌)。」
「そんなけち(🚪)なことを考えるのは、よせ。僕(pú )らは、四年とか五(😩)年と(🚹)か(🎅)い(🍨)う(🥈)こと(🧑)にこだわる必要(yào )はな(👖)いんだ。そ(🛬)れよ(⛸)りか、一(🏸)年から五(wǔ )年(nián )までの正しい生徒(tú )が、縦(zǒng )た(👉)てに(🐒)手を握り(📛)あうこ(💣)と(⚫)が(♌)大切(🙆)(qiē )じゃないか。本(běn )田の弟(🍊)(dì(⚫) )も、(🕴)その正(🗡)しい生(🦈)徒(tú )の一人(rén )だ。だ(🗾)から(☕)僕(💋)(pú(🕦) )らは(🌳)そ(🐥)れ(😯)をバッ(🚟)クしよ(🍁)うと(🤦)言うんだ。……四年(🔳)生に(🍯)だ(👬)って、つまらん奴は(🥛)い(📦)くらも居る。――(🎇)僕(pú(🤴) )らは――少くとも僕(pú )だけ(🃏)は(👣)――そんな奴(nú )とは手を握り(🐉)たくない。そん(🔗)な奴と(😓)手(shǒu )を掘って、五(wǔ )年生に(🔦)対抗(kàng )したって、それが何(hé )になるんだ。」
他(tā )の一人が追っかけ(⬇)るようにたずねた。
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