フェラ 動画《く ノ 一 えろ》2行目ライン
く ノ 一 えろあらすじ
次郎は、(🕤)そ(😣)れでも返(fǎn )事をし(🥌)ない。視線は(🤐)やはり馬(mǎ )田の眼に一直線に注(📪)がれたまま(⛔)である。
敏子はそう言(yán )っ(🌤)て立って行(háng )った(🥤)。
「何だい、わけがあ(🔬)るって(✡)。」
彼は立ちどまっ(🌶)たまま(🏉)、しばらくじっと(😶)馬田(tián )のうしろ(🎯)姿を見(🤺)つ(😼)めてい(🍭)た。すると馬田は、わしづ(🦏)かみに(🐜)して(🕵)いた帽子をふり(🚡)あげて、(😤)つづけざまに二三(🔦)度、つよ(🎿)く(🍏)自(zì(👷) )分の股をな(😥)ぐり(🐸)つけた。それは、(🧐)彼が何かやりそこ(🕉)な(🐴)いをしたり、し(🎯)ゃくに(🎥)さわったりする時(shí )に(🤸)、よくやるく(📺)せな(🌭)のである。
その時(🥝)、教(jiāo )員(🕺)(yuán )室との間(🚲)の(👒)戸(🧤)ががらりとあいて、(📹)教(🐐)頭の(🏐)西山(🎙)先(💯)生がは(🔐)いって(📇)来た。西(xī )山先生は、三(📙)角形のまぶたの(👛)奥に小さ(🛑)な眼をいつも鋭(🚼)く(🆖)光ら(🏜)せ(🎻)て(➕)い(⏪)る先生だ(📟)ったが(🏙)、こ(😖)の時はいやにに(🎌)こにこして(♉)い(🔥)た。手に(🔚)小さな紙(zhǐ(👢) )片を(✅)もっ(👓)ていたが、(😗)そ(🎩)れを默っ(🔒)て校長に渡(🥨)すと、すぐまた教員(🤢)室(🧣)の方にひきかえした。校長は(🐝)その紙片を見(jiàn )て何度(🌏)もうなずいた(🍾)。そして、それをもみくちゃにして(🍯)机の下(xià )の塵(🐅)籠ちりかごに(⛺)なげこむと、今(jīn )までとはうって(🔤)変った落(🥗)ちつ(🏯)きぶりを(🕡)見(jiàn )せ、ゆ(⛓)った(🌱)りと椅子に腰をおろ(🐬)しなが(🍕)ら言(yán )った。「そう(🤭)むきになることはない。私(sī )はさ(🌗)っきも(🚀)言(🤳)ったとおり君(🐙)(jun1 )らの気(🤚)持には十分同情し(💥)て(✒)いる(🙅)んだ(💱)。君らが血(xuè )を流して書いたもの(📖)をまるで(📳)むだにす(🏥)る(😄)なんて、第(⏱)一、人間とし(🍔)てそん(🔲)なこと(💚)が出来(lá(🕤)i )るも(👁)ので(🙊)はない。幸い今日は県庁に出掛る用事も出来(⬜)(lái )たし、(🔣)知(zhī )事(shì )閣下に(🌁)直接(⬇)お目(🍔)にかかれるかどう(🐸)かは(😯)わ(🎤)からないが、学務課までには(📸)この願書(🛹)(shū )を(😓)必ず出しておく(🔝)よ。それで、今度は(🥧)私の(💲)方から(🐍)君らに願(⬜)って(🥃)おきたいが、どうかみんなが落ちついて教室に(🤫)出るようにしてくれたまえ。変(👏)にさわいだりして(🕷)知事(😮)閣下(xià )の(💑)面目(😤)を(👙)き(🧦)ずつけ(🔌)るよ(🦕)う(🍪)なこと(🌆)にな(😓)って(🥩)は、何(hé )もかもぶちこ(🏡)わしにな(🚈)るんだから。い(🛩)い(🔰)かね。
「それで(💘)僕(pú(🥦) )たちが正しい(🐄)願(👴)いだと(🔞)思(sī )った(🌂)事を役(yì )所に出すの、(🚋)あたりま(🍠)えです。考えが(🛥)足りないこ(🈳)となんか、ち(🔮)っと(💑)も(🥂)ありま(🗨)せ(♌)ん。役所がだめ(🕥)だから(🛰)正(💶)しい願(yuàn )いでも、慮して出さ(🛡)ない(🏖)で置こ(🏋)うかなんて考える人(rén )があったら(🤳)、その人(🍘)こ(📰)そ考え(🍵)が足りないと僕は思うんです。」
と、朝(🤓)倉先生(💊)は(📗)、ちょっと思(🧔)案(àn )し(🆑)あ(🐍)んしていたが、
次郎は、詰問き(🎫)つもん(🕋)するようにたずねた。
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