父(👁)とうさんは馬丁(dī(🌭)ng )べつたうの(🚢)背中(zhōng )せなかに負おぶさつて(✂)、(🤛)川か(🆔)は(📲)を越(🦓)こしました。その川(chuān )か(🌘)はは(🥅)烏川か(⏪)らすがは(🤪)と(⬜)いふ川(🕢)かはだと聞(wén )ききま(🍻)し(😧)た。
言(⛄)い忘(❣)れたが、最初私は太郎に二反た(🛢)ん(🍷)七畝せ(♉)ほどの田をあ(💁)て(👇)がっ(🌚)た。そこから十八俵の米が(😺)取れた。もっとも、太郎か(🥙)ら手紙(🎆)で書いてよ(📈)こしたように(🎷)、これは(💎)特別な農(🚲)作の場合で、毎年の収(🚯)穫の例にはならな(♉)い。二(èr )度目(🎟)は(🤸)、(📹)一(yī )反九畝九(🚱)歩ぶほ(🏒)どの(🗃)田(tián )をあ(🦖)て(📃)がった(😵)。そうそうは太(🚷)郎一人の力(lì )にも及ぶまいから、この(🍖)ほうはあ(🔊)の子(🕚)の(🏍)村の友だち(🕐)と二人(🏠)(rén )の共同経営と(🎺)した。地租、肥料(liào )、籾もみなど(⛱)の代(dài )を(🤬)差(🥍)し引(🚁)き、労力も二人で持ち(🎼)寄れば(🖤)、収(shōu )穫も二(🛠)人(rén )で分けさせ(🌞)るこ(👟)とにし(🧐)てあった。
峠(📯)たうげの上(shàng )うへ(📬)か(🤟)ら村(cūn )むら(📞)の小學(🐤)校せうがくかう(🛰)へ通か(😚)よふ生徒せいと(💍)があり(🗽)ました。近ちかいとこ(❄)ろから通かよふ他(tā )ほかの生徒(tú )せいとと違(wéi )ちがひ(🎡)まして、(🐘)子(zǐ )供(gò(😴)ng )こどもの足あし(🌍)で(♐)毎日まいにち(👎)峠(gǔ )たうげ(😄)の上(🎥)うへ(🧞)か(❎)ら通かよふのはなか/(⛔)\骨ほねが折(shé )おれ(🕢)ま(㊙)した。でも、こ(🖊)の(♋)生徒(🏎)せい(💤)とは家(jiā )うちから學校がくかうまで歩あるいて行ゆく(🅰)路(lù )み(🐈)ちが好すきで、降ふつて(👬)も照てつても通かよひまし(👫)た(🏡)。
(🎦) (🛒) 五(🤹)四(sì(🖱) ) 冬ふ(🌨)ゆ(🎃)の(🖤)贈(zèng )おくり物もの
こ(💩)ん(🏆)な(🕚)風ふうにして父(👘)と(😙)うさんは自(🍾)分じぶ(🚜)んの生う(🚸)まれたふるさ(🥗)とを幼(yò(🍇)u )少(👅)(shǎo )ちひさな時(shí(🥌) )分(fèn )じぶんに(🦌)出でて來きたものです。それから(🔫)長ながい年(niá(💻)n )月としつきの間あひだを(🦁)置おいては、木曾きそへ歸(🍞)かへつて見(🥞)み(🌧)ますと、その度(😘)た(🐷)び(😄)にあの山(🔺)(shā(🐁)n )やまの中なか(💶)も變かはつて(🎱)居ゐました。しかし父とうさん(🏻)の子(😟)供こどもの時(⛅)分(🐿)じぶんに飮(🤶)のんだふるさとのお乳(🗾)ちゝの味あぢは父とうさん(🌱)の中なかに變(🍥)か(🌍)はらずにあり(😝)ますよ(🌮)。
『(🐂)どう(♐)です(📓)。妻(😯)籠(lóng )つまごに(🍫)は(🚼)大(dà )おほきな川か(🔄)はがあるでせう。』
二階(🎺)はひっ(🎁)そり(🚒)としていた。私が階下したの(㊙)四畳(🍁)半にいて聞く(🅾)と、(🗂)時々次郎の話(huà )し声がする。末(✏)子の笑(🕑)う(❕)声も(🥧)聞(🛌)こえて来る。美(🌗)(měi )術(🗜)書生(🎃)を兄に持った末(🍐)子は、肖像の手本(🚹)とし(🍉)てよくそ(🍹)ういうふうに頼ま(⛔)れる。次(🥩)(cì )郎の画(huà )作(zuò )に余念のなかった時だ。
五八(🏸) (🏨)お(🏦)別わかれ
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