(🤫)次郎(láng )はあい(🌀)まいな返(🕠)事(🖋)(shì )を(🔀)した。そ(📌)して父がカン(🐷)カ(👼)ン帽をかぶりなおしな(👙)がら(🧝)鶏舎の(😨)方(🌚)に行くのを見おくっていたが、急に自(zì )分(🗯)も立ち(👍)上っておも(📤)屋の方(😵)に行(háng )き、(🏝)二階に(📝)かけあ(🔓)がる(🚶)とぐった(👵)り(📡)と畳の上(shàng )に(🎊)寝ころんで(👊)、(🗾)大(♉)きな(🦓)た(🏁)め息を(💦)つ(🐌)いた。
「用がないからさ。」
「(👁)ここ(🐛)からだと(🏑)、次(🦈)郎さんに見張っ(👰)ていただく(🍹)にし(🍴)て(🧚)も(🚥)、(🗓)かどが立(🤜)たないでいいわ。次郎さんが毎日、(⏫)橋を渡った(⏬)りし(🌌)たんでは、何ていっ(🥃)た(😌)って(🏜)変ですも(📕)のね。」
「うむ。し(🤖)かし、(🚕)無理も(🍃)ないね。役所という(🛵)ところを(🏖)君(💸)(jun1 )らは全く知らないんだ(🤨)から(🍭)。」
「僕は(🚬)、道江さんが(🤰)、ど(🚜)うせ馬田(tián )にねらわれているんだから(🛤)、(🔤)堂(táng )々と(❔)あた(⏯)りまえ(🚛)の(⬛)道(🎯)を通る方がい(🏧)いと思うね。」
こ(🖋)んなふうで、(💯)校内はその日じゅ(🎒)う決して静かで(📳)あった(📤)とはいえなかった。下級(🍉)の教室ま(🆔)でが(🎹)何とはな(👥)し(🥣)に落ちつきを(🌮)失っていた。ふだん(🏍)なら何で(🔴)も(🛵)ないことにまで(🖋)先生(💤)たちの神経がとがり、先(xiā(🕷)n )生(🏏)たち(🗼)の神(🕹)経がとがればとが(💃)るほど、生徒た(📬)ちはそ(🔚)の神経に触(📰)さわってみるのを楽しむといっ(⚫)たふ(🌮)う(🐖)で(🛺)あ(🎶)った。大垣(🚳)前校長は、い(😗)つも先(xiā(🛐)n )生(❎)たちに向かって、「生徒(tú )というも(💂)のは、自分たち(➿)のために(🐃)先生が命(mìng )をすてるま(🛑)では、その先生(🕷)を偉い先(xiān )生だとは思わ(🔻)な(😒)いものだ。それを(💻)覚悟の上(🍽)でな(🕓)くては、(🚯)真の教育(😙)は出(🏜)(chū )来ない。」(⛄)と言っていたが、そ(💈)の意味をほんとうに理(🏣)解(🎑)した先(🎥)生は、朝(🧘)倉(🎈)先生をのぞいては、(🧓)おそ(📟)らく一人(rén )も(👡)いなかったろ(🚒)うし、今では、どの先生にも、そ(🕞)んな言(🦓)葉(yè )は単に言葉としてでも思い出されて(🐵)いそ(👃)う(🐫)になかった(🐆)。こうして先生たちは自分を下手(shǒu )に護ろ(⬇)うとして、(🔡)一歩一歩と自分を(📜)生徒たちの侮(wǔ )辱と嘲笑の中に(🏷)追いこんでいたの(😎)であ(✖)る。
道江も次郎も眼(yǎn )を(🛎)見張(zhā(📁)ng )った。
道江は答えないで敏子の顔を見(🍷)た。敏(💾)子(🚃)(zǐ(🗑) )は、
「それで僕たちが正(zhèng )し(📕)い願いだと思った事を役所に出(✈)すの(🏪)、あた(🐡)りまえです。考えが足りないことなんか(💐)、ちっともあ(👕)り(💴)ま(🥀)せん。役所がだめだから正(🎇)しい願いでも、慮し(😏)て出さないで置こうかなんて考(kǎo )える人があったら、(🤨)その人こ(🌦)そ(🔶)考(🌷)(kǎo )えが足(🍌)りない(👠)と僕は思うん(🍸)です(💙)。」
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