「そんなけちなこと(🔠)を考える(📴)の(🕜)は、よせ。僕らは(📆)、(🌝)四年とか五年(nián )とかいうことにこだわる必(🧣)要(🔋)はないんだ。それよりか、一(🈲)(yī )年(🌰)から(👂)五年(nián )までの正(🦎)しい生(💘)徒が(🛶)、(🚖)縦たてに手を握りあ(🔵)う(⛱)こ(🏕)とが大切じゃないか(😾)。本田(🔺)(tián )の弟(dì )も、その正しい生徒の一人だ。だから僕(pú(😤) )らはそれをバッ(😥)ク(🧚)しようと言うん(🍆)だ。……四年生(👶)にだ(🐌)って(🥗)、つ(🗣)まらん奴(👥)は(🌬)い(⛓)くらも(🙆)居る(⚫)。――僕(pú )らは(🦓)――少くとも僕だ(🕋)けは――(🐭)そ(🔉)んな(🔁)奴(🔂)(nú )とは手(shǒu )を握り(🙋)た(🥞)く(💸)ない。そんな奴と手(🏨)を掘(🏽)って(😬)、五年生(shēng )に対(🌺)抗したっ(🗞)て、そ(👵)れが何(hé )になるんだ。」
「少々気(qì )の毒に(🗓)な(❤)って(😭)くる(🎇)ね。」
(😽)乳(😕)母(🐮)のお(🎾)浜には、(👡)次(🏞)郎は、それか(🧥)らも、た(♒)びたび手紙を出し(⚡)た。返(fǎn )事(✈)には、いつもきま(🐼)っ(😰)て、一番に(🍃)なれとか、偉(wěi )い(🐵)人(🏧)にな(✋)れとかいうようなことが書いてあり、また、それとなく、今度(✋)の母との折合いが(⏰)うまく行ってい(🕑)るか(👞)どうかを、知りたいような文(🥐)(wén )句がつら(🚌)ね(👚)て(🔋)あ(✴)った(🙋)。次(🛬)郎(💼)(láng )は、しかし(🕷)、(🍚)そ(🧒)のいずれにも、(🍪)た(🎉)いして(🔄)心を動かさなかった。彼は(🌬)、そう(☔)し(👇)た手紙(zhǐ )によって、お浜の自分に対する愛(ài )情(qíng )を十(📬)分に味わいながらも(🎄)、すでに一段と高いとこ(🦌)ろに立って、(🚄)その中の文句(jù(🧞) )の意味を読(🤣)(dú(😛) )もうとする気持にな(🕶)っていた(🌚)。それはちょうど、多くの大(dà(❇) )学生(shēng )が(🐡)故(🚥)郷の母か(💰)ら来る訓戒(jiè )の手紙を読(🌓)(dú(✈) )む時(shí(👺) )の気(🧡)持と(🕌)、同じよ(🎿)うなものであったらしい。
大(😠)沢は自(📖)分で(😂)そう言って、(🌳)次郎を笑わし(🕢)た。次郎(💮)は、それ(🎧)で(🖐)すっかり彼に好感(gǎn )を覚(jiào )えたら(🐹)しく、坐(👪)りかたまで楽(♈)になった。
「な(🍩)るほど、そいつは名(mí(🚀)ng )案だ。そんな工合にやると、五年(nián )生(shēng )に対(🔬)して(⏯)自(😹)然四(sì )年生の権(quán )威(wē(🦓)i )を示すことも出(chū )来るわけだ(🌭)。」(😬)
一(🃏)六 (👙)葉(yè(😜) )書(🍮)
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