諦(🆒)める(📓)といえば、(🏀)彼は家(🏣)庭(tíng )でも、お芳(fā(🉑)ng )に愛してもらうことを(🔞)、も(🔯)う(📂)すっ(🌁)か(🚖)り諦(dì )め(👜)ていた。同(🐙)(tóng )時(shí )に、お祖母(🥡)さ(🏁)んに(㊗)対(duì )しても、(🌄)これま(🤝)でのよう(🍷)な、わざとで(♟)も反抗してみ(✒)たいという気持は(🐫)なく(📷)なっていた(🌳)。
「(🔳)何でも最初(🛣)になぐったのは(🏇)狐(🕎)だそうだが、(👉)な(🥂)ぐったと思(sī )った(⬆)時には、もう頬ぺた(😑)を(🤮)ひっかかれてい(🛋)たそうだ。」
一五 親爺
「元(🔏)来、正義は階級(🚍)(jí )にあるんじゃな(🤠)いんだ(📹)。ど(📴)んな階(👠)級にだって、(👌)正(🐁)し(📂)い人もい(🈳)れば、正(zhèng )しくない人もいる。正義は(🌀)、それをもっている一(🙄)人一人の(🚺)胸(🏅)にしかない(🔄)んだ。五(😴)(wǔ(📀) )年生(shēng )は(🐺)五(🏪)年生なるが(✏)故(gù )に(🎺)正義の持主(zhǔ )で(🚱)はない。同(tóng )様に僕ら(🕴)も、四年(♈)生なるが(🔪)故に正(zhè(🍓)ng )義の擁護(hù )者(⛄)だと主(zhǔ )張するわけにはいかない。四(💝)年生とか五(👢)年(niá(😚)n )生とか(🏌)いうこ(✂)とは、要す(📪)るに(🔑)正義とは何(🦌)(hé )の関係もな(🐺)い(🏘)こ(🥇)となんだ。それを(💉)いかにも関係があるかのように思(🤜)(sī )いこ(😶)んで(🕣)いるところに、この学校の病根が(🤟)あ(🌺)り、校風(🐏)のあが(🖱)らない大きな(💙)原因があるんだ。この学(xué )校では、上(🕎)級の名にお(😓)いていつも正義が蹂躙じ(🎸)ゅうりん(🌟)されている。現に本田(🏪)(tián )の弟の場(chǎng )合がそれだ。僕はも(🔤)う一度はっ(📪)きり言う(🕳)、正義(😫)(yì )は階級に(💽)なくて人にあるんだ。もしそうで(🚰)な(🗽)ければ、全校一(🛁)(yī )致も(🚦)期(📳)(qī )待出来(lá(😔)i )ない(🆖)。それが期待出来るのは、正義が階級の(🧣)独占物どくせん(🕗)ぶつでなくて、(🕦)何人の胸(📝)にも宿りうるからだ。だか(👁)ら僕(🧜)(pú )は、同(🛃)級(jí )生(shēng )の団結(🕚)よりも、正し(👕)い人(🚜)(rén )の(👓)団結が先ず必要だ(🧕)と思う。僕は四(🚐)年(👰)生(🕚)を愛(ài )し(🧀)、五(wǔ )年生を憎(zē(🎭)ng )む(📢)ために、本田(tián )の弟をバ(😥)ッ(🍁)ク(🍞)しようと言うん(🕝)じゃな(👨)い。僕は学(🦄)校全体(tǐ )を愛(📁)するん(✉)だ(👀)。学校全体(😤)の正義を愛(🔨)するん(🍙)だ(🛢)。その(💌)た(🙃)めには、本(běn )田の(📪)弟のような、不(bú(📞) )正に屈しない魂(🐭)(hún )をあくまでも擁(yōng )護し(🔠)なけれ(🐭)ばならんのだ。問題は(🌯)、(⛲)四(sì )年(🔘)生の権(🍻)(quán )威がど(😼)うの(📧)、(🧚)名誉がどうのとい(🔥)うよ(💦)う(🈲)な、そ(🍗)ん(🐯)なけ(🌬)ちけちしたこ(♉)とにあるん(❇)じゃな(📷)い(🎩)。大垣校長の謂(wèi )いわゆる大慈悲(🔽)の精神に(✊)生(shēng )き、全(quán )校(xiào )の正義(🕗)を(🎰)護ろう(🎽)と言(yán )うんだ。お(📏)れの言(📤)っ(🔫)たこ(🈵)とを誤解せんよう(😾)にしてくれ。」(💈)
「よかろう。」
「みんなで(🚕)僕(♑)(pú )を親(🔅)(qīn )爺って言うんだよ、わっはっはっ。」(🐭)
(♈)三人はそれから、(🚢)恭一が階下か(📂)ら持(🚝)って来た(🚨)煎餅をかじり(🍄)ながら、(🦑)いろん(🔌)な話をした。これ(🍚)とい(🦕)ってまと(👏)まった話題(tí )もなかったが、三人とも(🛀)少しも(⛅)飽(🍐)いた様子(🛌)がな(🌖)か(⏳)った。学校(xiào )の話もおり(😳)おり出た。し(🌅)かし、次郎は、雨(yǔ )天体操場事(shì )件(jiàn )に(🗑)ついて(🌄)、自分か(🤕)ら話し出そうとは決し(➰)てしな(🚆)かった(💀)。
次(🌾)(cì )郎は(💶)、さすがに心(📸)(xī(🌵)n )が躍った。しか(📉)し、(🕰)彼(🎤)は、
次(👜)(cì(😉) )郎は、その(✝)光景(♿)を(🔺)見(jiàn )ると、これから(♿)どうした(😅)ものかと考えた。もと(🤤)の位置に帰る気には、と(🙈)てもなれな(🦀)かった。かといっ(🤑)て、(🐙)いつ(😄)までも(🍌)そのまま立っ(🥍)ているわけには、なおさらいか(🚦)ない(📞)。彼は(🔋)、しばらく、じ(🐸)ろ(😙)じろと周囲(😮)を見ま(🎙)わしていたが、(💮)ふと(😸)目のまえに、ふみにじられ(🚇)た(😈)ようになってころ(✖)がって(🍬)いる帽子が眼についた。それは、彼(🈯)がついこないだ父(🕛)に買(🏗)って(🕜)もら(🚎)ったばかり(🙂)の(🥠)、そして、き(🔐)のう(🍯)はじめて、組主任(📎)の先生(shēng )に渡さ(🔊)れ(📘)た新(xīn )しい徽(🍭)(huī )章を(㊗)つけ(🍉)たばか(😶)りの、彼の制(👨)帽だ(Ⓜ)った。
恭一は(🏫)また顔を赧らめたが、
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