「僕(pú(🤖) )たち、自(🖲)分のことっきり(🎷)考え(🐳)ないのは、いけない(💯)こと(🈶)なん(📧)だろう。」(🔺)
「もう、よ(🎬)せ! もうこのくらいでいいんだ(🏸)。」
(👁)第一、入学(xué )の当初から、(🌈)五(wǔ(➰) )年生(📶)(shē(🌏)ng )の間(🐞)(jiān )に「生(🐩)意気な新入(rù )生(⌚)」とし(♌)て有名(míng )になって(🌔)いた彼は(👖)、彼(bǐ )らに(🎙)鉄拳制裁の口実(👓)を与(🤑)えま(🍁)いとして、校内(nèi )では無(wú )論のこと(🏅)、(🐡)ち(🧝)ょっと散(💻)歩に出るのに(🎌)も、始終頭をつかい、気(🌁)を(🌻)張(📔)っていなければ(💚)な(🥗)らな(🚢)かった。「狐」や「三つボ(🐤)タン」のよう(📢)な(🥚)上(⏫)級生(shēng )に対(🈵)して、卑屈ひくつにもならず(🕯)、(🕺)言いがかり(🖇)も(🎐)つけ(🕵)られないよう(🏫)にす(😂)るには、(🤜)次郎の苦心も、実際並た(🐺)いてい(🏰)で(🛰)はなか(🔘)った(🎢)のであ(🐌)る。彼(bǐ )はち(🎊)ょっと門(mé(🖥)n )口を出る(⏯)のにも、必(🍃)ず制服制(zhì )帽をつけて(🧢)いた。街角では、一応四(📎)方を見渡し(😁)て、五(📟)年生の姿が見(jiàn )えると、(🔤)相(xiàng )手(🌫)がど(♈)こを見てい(👃)よ(🧠)うと、それに対(duì )してき(⏹)ちんと敬(jìng )礼(lǐ )をした。むろん、校則は、どんな(🐢)些細な(🔡)こ(🦎)とでも(👧)よ(⬅)く守った。その点では、人(🔓)一倍(bèi )細心な恭一(💰)(yī(🧦) )ですら、彼の几帳面(🛥)きちょ(🍄)うめ(🔌)んさ(👶)をおりおり(🍚)冷やかしたくらいで(🦕)あった(🎌)。その代り、彼は(🔓)、今(💅)後五年生に無(🍙)(wú )法な暴(🆑)行(🕦)を(🐖)加(jiā(😥) )えられたら、退学処(🏑)分の危(🍊)険を冒(mà(🛀)o )しても(🥊)、思いきって反抗(kàng )を(⛏)試(😱)みようと(🍩)、固く心に(🔆)誓って(🎐)いた。彼が彼の小(🤦)刀(✔)ナイフを(💯)筆入に入(rù )れないで、(🕚)いつも(🐑)衣嚢(🚊)かくしに入(😓)れて(🛑)いたのも(💄)、(🐽)実(🖤)はそ(🦏)のた(👘)めだ(⚪)ったので(🤷)あ(🐡)る。
「そ(🔔)ん(😔)なこ(📠)と頼む(✴)の、卑(🐣)怯で(🏰)す。」
彼は、しかし、彼のそうした孤(gū )独をたいして(🍟)淋しいと(🌃)は感じて(💏)いなか(🖍)った。ま(🌻)た、憤りや侮蔑(miè )の念(👉)も、(🐒)たびかさなるにつれて(😄)、次(cì )弟にう(🕢)すらいで行き(🕊)、あとで(🉐)は(🚆)、(🛺)かえって、同級生に対して憐(lián )憫(mǐn )に似(sì )た感(gǎ(🙎)n )じを(🚞)さ(💮)え抱(bào )くよ(✉)うになっ(⛱)た。こうした感(gǎn )情の(🕺)変化は(📴)、彼にとって、元(🎪)来(lái )さほど不自然なこと(🕎)ではな(🐹)かった。そ(🤧)れは、つま(🔮)り、彼がかつて算(🔒)盤そろばん(🎎)事件(🏑)で、(📈)弟(🌨)の俊(jun4 )三(☝)に対(💻)(duì )して示した感情の変(🛳)(biàn )化と、同(😑)(tóng )じも(🚆)のだったので(🎴)ある。
と、今度は伝統尊(zūn )重論(lùn )があら(🔷)わ(🛰)れて来た(🍧)。
(これ(🍥)からやりさえすればいい(🕔)んだ。それ(🔲)で偉がり(🍡)を(🖇)言ったことには決してならないんだ(🛴)。)
彼は(💰)何(🥈)だかそんな(🥜)気(🗜)が(🚦)し(🔌)て、(🥖)不安だった。しかし、一方では(💓)、大沢(zé )に励ましてもらったこ(🎴)と(👧)がうれしくてならなか(🍊)った。そして、
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