と言(👌)(yán )って、二(🦈)三(🖕)の連つながった(🧣)言(yá(🖕)n )葉(🔌)を巧み(⏬)に発音して聞(🌻)か(🔕)せた。
(📆)三(🥩)(sān )人(😆)(rén )が(🤱)連(🔢)立(🛒)(lì )っ(🤡)て湯場(chǎng )を出、桜(yī(⛏)ng )井(🥁)(jǐng )先生の別(bié )荘(🦅)(zhuāng )の(⏰)方(😷)へ上って(🌔)行った(🎪)時は、先(xiān )生は皆なを待受(📤)顔(yá )に窓(chuāng )に近い(🎚)庭石に水(⤴)をそそいでいた(🐭)。先生は石垣の上に試みたア(🍪)カ(🙁)シヤの(💜)挿木さしき(👊)を高瀬(lài )に指(zhǐ )し(🧟)て見せた。門(🌼)の内には先(xiā(⛱)n )生の好(hǎo )きな花も植(zhí )えられた。
「かァさん、か(👛)さ(⚡)ん――やく(🛁)ら(🐑)か(🈯)、や(🎆)くや――ほうちさ、やくやくう――(🤐)おん(🔅)こしゃこ――(🐨)もこしゃ(🔭)こ――」(🐟)
「(🌥)どう(🥞)も先生(shēng )の朝顔はむ(🗄)ずかしくッて(🦔)、私(🎚)にはまだよく(🎸)解(🍐)り(🙅)ま(🏻)せん(⛲)」(⏮)と高瀬は笑(xiào )い(📛)ながら言った。
烏帽(💄)子山(🌙)(shān )麓えぼ(🦑)し(🎞)さ(🌽)んろ(⬜)くに寄った方か(🔽)ら通って来(❌)る泉が(🍐)、(🥙)田(⚽)中で汽車に乗(ché(🐻)ng )るか(👃)、(🆘)又は途次みちみち写(🈵)生(🛣)をし(🖤)なが(😥)ら(🍦)小諸(🌦)まで(😷)歩くかして(👨)、(⤵)一(🍢)週に一二度(🗯)ずつ塾へ顔(yá )を出(chū )す(🐎)日は、まだそれでも高(gāo )瀬を相手に話し込(🧓)(rù )ん(🏎)で行く。こ(🏾)の(🔞)画家は欧(💂)羅(luó )巴ヨーロッパ(➕)を漫遊して帰(💓)ると間もな(🎳)く(🙃)眺望の好い故郷の山村(♑)(cū(🆔)n )に画(huà )室(shì )を建てたが(🖥)、(🛬)引込(rù )んで研究(jiū(🦏) )ばかり(🌼)し(⛔)ていられないと言っ(🐃)ては、や(🔣)っ(🔼)て来(lái )た。
お島はどうするこ(🛫)とも出来な(📵)いような調子で言って、夕方(fāng )の(🏃)空(kōng )を(⛑)眺めながら立ってい(🔉)た(🎣)。暮色が迫って来た。
(⭕)こ(🔩)う高瀬は(🦓)濡(rú )縁(yuán )のと(🧓)ころから、(💑)垣根(🔸)越(🚣)しに(🚨)屋(wū )外に(🐖)立っているお島に(🎵)言った。
(🛋)子安という新教員も、高瀬が東(dōng )京へ行っ(👜)た序ついでに頼んで来た。子安は(🚼)、高(gāo )瀬も逢ったことが無い。人(📵)の紹介(🏫)だ。塾で(🤙)はどん(😚)な新教員が来るかと皆な待ち受(😡)け(🐀)た。子安が着いて見る(🥚)と(🐽)案外心易(⏹)やすい、少壮(zhuà(😌)ng )としわ(💶)かな学者だ。
(🎩)無邪(🍨)気な(🐵)学生等(děng )は学(xué )士の机の(🔨)周囲(🏖)まわり(🏸)に集っ(👉)て、口を開くやら眼を円くするやらした(📥)。学(🎴)士がそのコップの中へ鳥(🕐)か(🚈)鼠(🥂)を入れると直ぐに死ぬという(🔡)話をすると、それを聞いた生徒の一人(🏘)がすっくと起立(㊙)たちあがった(♏)。
と呼ぶ(🦁)子(zǐ(🖼) )供を見つけ(🧢)て(🔜)、高(gā(☝)o )瀬は自分の家の前の垣根(🍇)のあたりで鞠(jū )子(💭)まりこと一緒(🐚)(xù )に成(🐥)った。
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