「しかし、(🤞)ぼくか(🥢)ら先生にそう申し(🎙)てお(🎺)いたんじゃあり(🏿)ませんか。」
と、次郎は(🐸)笑いながら(😆)、(🔭)
(最(🚭)初(🏑)の朝(🆖)の(🕒)板木(mù(♌) )の音が(📯)、こんなだったことは、そ(🔷)れまでにまった(🔥)く(🎷)ない(🎗)ことだ(💣)。だ(🍆)れだろう、今朝の(🥢)当(dāng )番(⚫)(fā(🛬)n )は?)
次(🐳)郎は(🦔)、先(😭)生の言(yán )葉(yè )がますます(🌓)激しくなっ(✊)て(🖼)いくの(😴)におどろいた。先生(shēng )は、あるい(✡)は、昨(zuó )日の入塾式に(🤩)おける(🐖)平木中佐(zuǒ )の影(yǐng )響(🐻)えいきょ(😚)うから、で(🥍)きるだけ早く塾(shú(😿) )生たちを救(jiù )い出(👠)そ(😙)う(🙃)とし(⛅)て(❌)いられるのかも(🐕)しれない(🥄)。しかし、それにして(🖕)も入(rù )塾し(🌮)たば(💍)か(📖)りの青年たちに(🚮)話す言葉としては、あまりにも激(jī(🎋) )しすぎ(🧠)る。これではかえって逆効(📶)果を生むので(🤚)はある(🎎)まいか。
「(⏩)ちょ(🥈)っとぼくに打たしてみてく(😸)ださい。」
「たいていは二重(🌆)橋を見て、(🍔)そ(🌉)れか(🖐)ら銀(yí(😕)n )座に行きた(🏑)がっていたよ(⛴)う(🐛)でした。」
ビデオ このサイトは2025-02-15 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025