「(🐓)そうだ、本(🗞)田次郎(🍠)っていうんだ(📟)そうだ。」
(🤓)誰よりも感(gǎn )激したのは、恭一だった。正(🤱)義(yì )感の鋭い(🏤)わりに(❣)、(🐔)気(qì(🚈) )の弱い彼は(🥥)、大(💳)沢のこの(📕)言葉で、力強い支(⬇)(zhī(🐼) )柱(🚆)を得(💆)たよ(🤞)うな(🙇)気が(🏻)した。彼は、何よ(🥝)りも(📜)、それ(🍙)を次郎のた(🕔)めに喜(🍵)(xǐ )んだ。そして、そ(🦐)の日(rì(📨) )の(🥢)授業が終(👍)(zhōng )るまでに、彼は、次郎の生い立ちや、彼自身の次郎についての(🆔)考えな(🏾)どを、何も(🧥)かも、(📒)大(dà )沢(zé )に打ち明けた。
彼は(📮)、いつとはなし(⚪)に、そんな(👔)気がして(✊)いた。はっ(📕)き(🤶)り(🌩)意識(🐲)(shí )し(💇)て、そ(💍)うなろうと努めたわけでもなかったが、(🔏)中学(xué )に入学して(🥎)以来、日(rì )一日(rì(🐯) )と、母(mǔ )や祖母(🏯)の問(❎)題がその深刻さを減(🔩)じて(🦉)行き、このごろでは、よほどのことがな(🌡)いかぎり(🙈)、(🕛)たいして気にもかからな(🏟)くなって来た(📠)のである。それは、た(🐲)しか(🚐)に、中学(🔄)校というもの(♑)の空(📶)(kō(🔡)ng )気が、彼にい(🥔)ろいろ(➕)の新しい問題をあたえ、彼(🎑)の関(🤺)心を(📧)、急に家(🔨)庭以外の世(shì )界に(🚹)まで拡げ(😭)てくれた(🍌)結果(🐺)に(🛳)ち(🎺)がいなかった。その意(yì )味では(🥎)、中学(👮)校(🚪)と(🎁)いうとこ(⬇)ろも、尊敬(👕)(jìng )すべき(🛏)先生がいるいない(🍎)に(⚫)か(🚍)かわ(⛵)らず(⛲)、人間を成長(zhǎ(👣)ng )さ(♿)せる何(🐈)かの魔(🤖)術をもったところだ、といえる(😟)であろう(🔔)。
恭一(yī )は、唇のへんを神経的にふる(🥀)わせながらも、(🌧)きっ(🍣)ぱりと(🎫)答え(🕐)た。
「(🍬)五年生、こわくない?」(🕡)
「いったい、何と(🎦)いうんだ(✍)い、そ(🌶)いつ(🥃)の名は?」
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