「し(🙇)か(⏱)し、ぼく(🤪)か(💐)ら(👟)先生(shēng )にそう申しておいたん(🎤)じゃあ(🗯)りませんか。」
「郡(⏳)の(🎿)団長なんか(🧕)やってると、あんなふうに(🍕)なるもんかね。」
「しか(🔪)しもう眼(🛅)はさましていま(🌺)すよ。」
しかし、兄はお(🗂)そらく道江をつれて来(lái )る。い(🆎)や、かな(😎)らず(🏢)つれて来る(🙌)。そ(🏿)して、無意識(⚡)な残(💩)酷ざんこくさ(🤞)で自分(🎬)(fèn )の(👤)痛いきずにさわ(🛡)ろうとしているのだ(🔅)。二(èr )人は(🦃)あ(🗂)ら(🌻)ゆ(👒)る(🤦)好(hǎo )意にみちた言葉を自分になげかける(🔱)だろう。二人のむつまじさを三人(🦆)にひ(🍁)ろげることに(📘)よって、二(😗)(èr )人は一(yī(😭) )そう深(😡)(shēn )い(🃏)よろこびを味わおうとつと(😖)め(🕖)る(🌔)だろ(🤚)う。二(èr )人は(🍯)いろいろと(🍆)過(🍅)(guò )去(qù )の思い(🔀)出(🏥)(chū )を(🛎)語(🛹)(yǔ )るにちが(🖇)いない(✳)が、(🆗)そ(🍬)の思い出(chū )の愉快さも不(🙄)(bú )愉(yú )快(⛔)さ(🙈)も、(🎀)三人に共通する(🎎)も(👡)の(🥝)として(📲)語(🕖)ら(🏾)れるにちがいない。自分は、二人の(🎟)そうした(🖱)無意(yì )識(🍪)な残酷(kù(🚷) )さにたいして、いったいどう(🥨)いう態度をと(💶)ればいい(🎾)のか。いや、(🤒)ど(🥘)ういう態(tà(🍙)i )度を(🌀)とりうるという(📎)のか(🌎)。
朝倉(cā(🆖)ng )先生(shēng )は、そこでまた口(🐢)を(📇)つぐんだ。塾生たちの中には、話がそれで終わった(🏣)のかと思(sī )い、そっと眼(🔘)をひらい(👥)て(🏫)、先(📧)生(🐷)の(🧖)顔をの(😪)ぞいて見たものもあった(🦁)。
「ほう、お前か、今朝(cháo )の鐘をついたの(💋)は。……で、どのような気持ちでつ(❓)いたのじ(⛎)ゃ(🥨)な。」
次郎(😂)は、いつになくつかれていたが、床とこ(😫)に(🔫)つ(💭)い(😊)てから(🦔)も(🗡)、(🕷)なかな(🚰)か寝ね(🌱)つかれな(🐌)かった。
「君は(🦕)大河の思(💘)わくなんかを問(wèn )題に(💃)するまえに、君自身の(🏷)こ(🥞)とを問(wè(📜)n )題に(🆓)すべきだと思うが、どう(🏟)だ(🏫)ね。」
(🍴)消燈(dēng )ま(📂)で、これといってとりたてていう(➗)ほどの(🏕)変わったこともなかった。しかし、大(dà )河無門(mén )が、かれ自身の希(🗄)(xī )望(wàng )に(🥗)反(fǎ(🗽)n )し(⚫)て、あまりにも早く(💁)その存在を認(🏿)められ、みんなの注目の的(🌱)になったという(🕋)こ(🚀)と(🔝)は、この塾(👓)にとって、よかれあしか(🛹)れ(🕸)、決(🈶)して小さな(🛸)できごとではなか(🦕)ったとい(😽)えるであ(✡)ろう。
「(🥦)おはようござい(⏱)ます(🍟)。」
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