か(👲)れは心の中(🏑)で強(qiáng )く(✝)否定した。しか(🀄)し、(📶)否(🚉)定した心(🗄)そのも(🌘)のが、やはり、ふだんの秩(🍕)序を失(shī )った(🔨)心でし(🐕)かな(🐶)かった(⛱)ので(🧗)ある(🎶)。
つきあたり(🛏)に、大便(biàn )所がこれも七(qī )つほどならんで(🆘)いる(📕)。その(🕯)うち(🐑)の、右はじの一つだけ(⌛)が戸が開いており(🍎)、(📦)そ(😉)の少し手(🚰)前(👄)の、(😳)たたきの上に、水をは(😊)った(👰)バケツ(🏃)が(🔄)一(yī )つ(🕕)置いて(🤝)あ(🐄)るの(➕)が見(🐋)えた。戸の開(🆙)い(🍧)た便所の(⚾)内側は、電(🥞)燈の光(🌳)を斜ななめに(🚀)う(💸)けているので、よくは見(jiàn )えない。しかし、だ(🌫)れか中で掃除をしていることだけは(🚀)たしかだ(💀)った。六人の室員のうち、飯島は入り口に立って(🗯)おり、両(liǎng )がわの小(🖊)便(biàn )所に二(èr )人ずつ働(✨)い(🥁)てい(👱)るのだから、あとの(🙉)一人は(🦆)大河にきまっ(🦕)てい(✴)る。次(🤺)(cì )郎は、そう(😟)思っ(🦁)て、すぐ(🍒)声を(🏥)か(🖌)けようとした。しかし(🕧)、(🐂)なぜか思いとまった(〽)。そして、入り(😭)口の横の板(bǎn )壁(👘)いたかべにかけてあ(📴)っ(➰)た便(🤘)所用の雑(🐾)巾を(🚯)一枚とり、それをた(🎚)たきの上(🆓)のバケツの水にひたして、しぼ(🛺)ったあ(🏼)と、大(🔋)河(hé(🐋) )のはい(🌟)っているのとは反対のはじの大便(😏)所(📞)(suǒ(🙁) )の戸をあけ、中には(🐍)いった。
「強制さ(🐌)れ(🚀)ると、どんな(🍪)不合理(lǐ )なこ(🎈)とにで(🏈)も盲(má(🍚)ng )従(cóng )もう(💖)じゅうする。おたがいの相談に任(rèn )さ(🦎)れる(🥜)と、(〽)なまけられるだけなまける工(gōng )夫を(💔)する。も(🏐)しそういうこと(🗑)が(🚅)人(🔢)間にとっ(🅾)て(🙍)あた(⛓)りまえのことだとして許(📑)されるとすると、い(🤽)ったい人(ré(🛐)n )間の(💪)自(💓)主性とか良(🎢)(liáng )心(xīn )とかいうものは(📓)、(🏍)どういう意味(🏓)をもつことに(🧘)なるん(🏻)だ。いや(🥨)、(👹)いつに(㊗)なったら(🧝)、(✳)人間はおたがい(🏡)に信頼し(🐍)んら(💠)い(✏)のできる共同(tóng )生活を営いとなむ(😄)こと(⛹)ができるように(🌫)なるんだ。」
と、先生(🌡)は、かなり間を(📎)おいてか(🐹)ら(🍇)、つづけた。
大河(hé )は板(bǎ(🎌)n )木を打ち(⬜)やめ、けげん(🐸)そうに(🎚)次郎(🤛)のほうをふ(🕯)り向(xiàng )いて槌をわたした。次郎(🚻)は、(🌟)す(🌀)ぐ大(dà )河に代わって板木を打ちだしたが、その打ち(✝)かたは、(🦄)一つ(😹)一(yī )つ(🏒)の(😙)音(yīn )が(➡)余(🍃)韻(🗃)よい(🔔)ん(👜)をひくいとまのないほど急調子(✂)で(📡)、い(🐝)かにも業ご(🏭)うをに(🌏)やし(😎)ているような乱暴(⛱)(bào )さだった。
と(🏍)、先生は、か(💘)なり間(🌟)をおい(🕣)てから、つづけた(🛤)。
次郎(💬)は、自(zì(🍣) )分(🔻)(fèn )の責(⏩)任(📇)であ(🏘)る二(è(✳)r )つの(⚓)室の掃除(chú )を終(😾)(zhōng )わる(🗄)と(🍹)、すぐ便(🏐)所掃除の手伝(🤬)いに行(👞)った。これは、かれが助(zhù(🐩) )手として塾生(🌃)活をはじ(😉)めた当初から(🎢)の、一(🔛)(yī )つの誓ちかいみたようになってい(🤥)たのである。
「妙みょうなも(😙)んだね、選挙(jǔ )なんて。」
「(🖐)そう(🛍)だ(🚻)と(💜)すると、(🚞)み(🚾)ん(🤡)ながまごころ(📻)をこめ(🌾)て常識(🍌)を(💘)はたらかしさえすれば(⏰)、(🏬)落(💶)ちつ(🎖)くべきところに落ちつくんで(👜)はないか(🐆)ね。」
先生は、次郎の(🖕)顔を見(jiàn )ると、手帳をひら(🌚)いたまま、たずねた。
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