「千ちゃんのいたずら(🏜)は、きょ(📊)うだけではないらしいの(🛑)。」(💑)
それ(🛶)から田(tián )上(🎦)(shàng )と校長と(🎳)の間に、(📠)二三押問答(🛴)(dá )があ(❌)ったが、校長(🤾)(zhǎ(🎥)ng )は同(🐾)(tó(🤠)ng )じこ(🕎)とをくりか(🗡)えし(😎)てはため息(xī )をつ(🙀)くだけ(😈)で、一向らちがあかない。四人(🃏)のう(🌂)ち(🎰)でも比較的気短(duǎn )かで、ぶ(🔧)っきらぼうの新賀は、た(💲)ま(🧐)りか(😟)ねた(✝)よ(🛢)うに言(yán )った。「では(🗻)、その願書は(🐈)お(🏃)返し下(🐨)さい。僕(📯)(pú )たちで(👔)直接(jiē(🔆) )知事さんに差出しますから。」すると(😛)、校長は、いきなり血(🥡)書(shū )をわし(📈)づかみにして、大あわてで(👚)それを、かくしにつっこんだ。そし(🛬)てもう一度椅子から立(🏛)ち上り、右手を(🎹)顔(😑)のま(🕗)え(🥨)に(🔣)立て(🛌)、まるでばね(🐍)仕掛(🍴)のように(📍)それを左(💧)(zuǒ(🧜) )右にふった。何か言(yán )おうと(🦏)しているらしかったが、四人(🥛)(rén )の耳にはただ(😍)「(🏭)うん(👸)、う(🌱)ん」(👗)ときこえ(🚔)るだ(🌮)けだった(🛑)。梅(🧦)(méi )本の言(yán )うところでは(👊)、校(xià(🔅)o )長の鼻がもっと烈しく上(📽)の方(fāng )に移(🔋)動したように見(🔰)えたのは(🔇)、その時だったそ(😛)うであ(⚡)る(🕤)。新賀(🥣)はすっ(💵)か(🕠)りおこ(🍩)り出してし(🙅)まっ(🍦)た(🚌)。彼はそれまでみんなのうしろ(👅)の(📵)方(fāng )に立(🍥)っていたが、いきなり田上をつきのけ(😔)るようにして(🎂)校(xiào )長の机の(♏)まえに寄って行(háng )き、乱(🕯)暴(bào )に手をさ(🚰)し(🧜)出しながら言った。「その願書(shū )は(🍵)わ(♟)れわれの(⛔)血でそ(🏺)めたものです。そ(🔺)れ(😼)をむだには出来ません。返して下さい。」校長は、(🐫)しか(🍈)し、ただやたらに手をふってい(😝)るだけだった。
「僕(🈹)、(♒)知っ(🚱)て(🔎)いたんだ。道江(🐿)さんがこちらの土(tǔ )手(🏗)(shǒu )を通(📦)るのを見(🔡)ていたんだから。」(🥈)
(😏)その日、校(xiào )長(zhǎ(🌓)ng )は県(📒)庁(tīng )に行(🏔)った(👲)きり(🌄)、つ(📲)いに学校(xià(㊗)o )に顔(🐿)を見せなかっ(🍿)た。西(🛤)山(shān )教(jiāo )頭(🈶)が何度も電話口(🐾)に呼び出さ(🔎)れ(🅾)、ひるすぎには(🍴)、五年全(🔁)(quán )部(🎯)の(🛎)学籍簿がくせきぼを抱(🍜)えて(🕛)県(🚒)庁に出かけた。と(☔)い(📗)うことが、給仕の口から生徒た(👞)ちに(🗳)伝え(👧)ら(🤺)れた(➿)。生徒(tú(📜) )たちには、それが何を意味(🐩)するかは、さ(🍁)っぱりわから(🔷)な(🔥)かった(🎲)。そ(🍾)れだ(🤜)け(🖋)に(🐿)、不安な空(kōng )気は(🕯)ひけ時(shí )が近づ(💛)く(🐠)につ(🈵)れ、次第(✝)に濃(nóng )こくなって行った。
「次郎(láng )さ(㊙)ん(🔩)、(🎺)今お帰(👛)(guī )り(🤨)?」
次郎(láng )は、ふしぎにも思(sī )い、いくらか(🌨)滑稽に(📏)も感じ(🤬)ながら(🕥)、歩(bù(😫) )き(🎧)出そう(🤮)とした。が、そのとき馬田のほ(♉)かにも(👄)う(🕳)一人、彼の眼(yǎn )に(🗓)うつ(🔒)った人影があ(🦓)っ(💇)た。それは、土手(shǒu )のずっと(😦)向こ(🧦)う(🍒)の方を(🏢)小(xiǎo )走りに走って行く(🗼)女学生の姿(zī )であ(🕐)った。その制服姿(zī )は(♈)、もう(🔢)う(🚨)しろから見たのではちょっと誰だか(🗜)判(pàn )断がつきかねるほど遠ざかってい(🏕)たが、次(🤲)(cì )郎(🤹)には(📸)それ(💿)が道(dào )江だとい(🕠)うことが(👶)一目で(😖)わかった(🚝)。
と道江も眉根(🏬)を(🈷)よせ、(🐳)肩を(🕥)す(💮)ぼめた。
「君、やけになっている(🍶)んではな(❕)いかね。」
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