日本《azumi mizushima》2行目ライン
azumi mizushimaあらすじ
四(sì(👏) ) いろい(🌵)ろの(🛡)眼
「本田のことだよ(🍊)。あい(👈)つ、朝(🥥)倉先生の問題(tí(🛸) )だというの(👡)に、昨日(rì )から一言も口(kǒu )をきかないのがふ(💣)しぎだって話(👭)しているん(🤰)だよ。」
「学(xué )校の(🐶)様(💏)(yàng )子はどうかね。血(xuè(🔂) )書(💋)(shū )はや(🧒)はり出(chū(🏮) )したのか。」(😩)
「(🚕)学(xué )校(👗)の様(🌋)子はどうかね。血書はや(🐐)はり出(chū )したの(🌅)か。」
その日、校長は県庁に行(háng )った(🗾)きり、ついに学校(xiào )に顔(😓)を(🍘)見せ(🍅)な(🧖)か(🤳)った。西(xī )山教頭が何度も電(🛡)話(👦)(huà(🕦) )口に(🎄)呼び出され、ひるすぎ(🤲)には、(🦈)五年全部の学(xué )籍簿がくせきぼを抱えて(🏅)県庁に(🔣)出かけた。ということが、(⏳)給仕の(🤖)口から(🛄)生徒た(🔡)ちに伝えられた。生徒た(🎁)ちには、そ(🤸)れが(❌)何を意味するかは、さ(🚪)っぱりわから(🌍)なかった(🍥)。それだけに、不安(🏂)な空気(qì )は(🙊)ひけ(🔦)時が(🐓)近(💁)(jì(🕍)n )づくにつれ、次第に濃(nóng )こく(🧞)なっ(🥍)て行(🕡)っ(🏉)た。
校(🦗)長は、(🐻)最(🎅)初(🅱)鼻(🕞)だけをぴくりと動か(🌂)したきり、眼(yǎn )玉も(🐯)口も動かさなか(🛷)った。眼玉は(🔑)テーブル(🏑)の上(🙍)(shàng )の血(🐚)書(📇)(shū )に注(🌂)そそが(🔇)れていたが、それを読んでいるよ(🚏)う(🍯)には思(sī )えなかった。そのう(📲)ちに、(🚎)結(jié )んだままの口が、う(📚)がいでも(㊗)する時のよ(😦)うに、むくむ(🏔)く動き出(chū )し(📮)た。そして、それ(🙂)がやっと開いたかと(🦑)思うと(➰)、(🗝)しゃがれた女(nǚ )のよ(🏒)うな声(🚧)で「これは、知事閣(⛏)下にも、(🤒)お見(🕖)せ(🍿)しなけりゃ(😷)ならんの(🔆)か。」(🔳)と、(🗑)わ(🈲)かりき(🏗)ったことを(🛺)たず(🎳)ねた。田(🚸)上(🗝)が「むろん(➿)そうです。」と答えると、またぴくり(📉)と鼻(bí(🛩) )を動(💄)(dòng )かし(🌂)、「こんなものを(😱)知事閣下にお見せ出(💿)来ると思うのか。君らにはま(😵)るで常識(shí(🐴) )がない。どうかそ(📲)んなむりは言(💇)わないで(🔙)くれ。」と、(🦑)泣(🐥)いてい(❕)るのか、怒(nù )っている(✏)のかわからない(🤷)よう(🐯)な声で言った(🕕)。四人(💣)共、その時は、(🔊)こんなのが自分た(🤮)ちの学校(🏣)の校長だろうか、と(🕘)いう気がして、(😯)実際なさけ(🍸)なかったそ(💃)うで(💖)ある(🔅)。田上(shàng )が「僕(pú )たち(🥞)は朝倉(🏧)先生の留(liú )任さ(🦍)え実現すればいいので(🧟)すか(🙄)ら、校(xiào )長(🛣)先(🗞)生がそ(🔚)れを(🔐)保(bǎo )証して下(🍠)(xià )さるなら、(🤒)血書の処(chǔ(🗞) )置はお(🔖)任せしま(⛄)しょう。」(🏰)と言(yán )うと、(💅)校長は(🍐)何と思った(🏬)か、急(jí )に椅(yǐ )子から立(🚚)ち上って、四人の(😾)顔をひとりびとり念(😏)入りに(🧒)見(🥘)(jiàn )まわした。そして何(🦅)度(dù )も首(😌)をふってい(🙄)たが、おしまいに、永いため息をついて(👔)、(🚰)「君らの(🤚)非常(🌫)識(shí )には全くあきれ(🛴)て(🔘)し(🗯)まう。朝倉先(🤑)生の(🏼)退職(zhí )は県(🍐)の方針でき(🥓)ま(🚟)ったこと(🧚)だ。県(xiàn )の(🚊)方針で一(yī )旦き(🖍)まった以(yǐ(🚽) )上(🚮)、(🌷)校(xiào )長としてはど(🍘)うにもならない(🏗)で(👕)はな(🔰)いか、(🥈)それが君(🎐)らにはわからんのか(🛍)。」と言(yán )った。そして、もう一度永(yǒng )いため息をつい(🎞)て、どたり(🎂)と椅子(🍗)(zǐ )に腰をおろしたが(👾)、いかにも思いなや(🏄)んでい(🐬)るように(🛩)眼をつぶっ(🆒)て、(🔏)ひ(📻)とりごとのよ(📊)うに言(yá(🕛)n )った。「そりゃ(🈁)、朝倉(cāng )先生が(🏓)惜し(➖)い(📬)先(xiān )生だということは私にもよくわかってい(💰)る。い(💹)や、誰よりも私(sī )が一番よくわかっているつもりだ。だから(🤑)、君(🖥)らが先生の留任(🈺)(rèn )を(🦄)願(🛏)い(👝)出る気持には(🥁)心から同情する。しかし(🦓)、何しろこれは県の方針(zhē(📹)n )できまったこと(🤜)な(⏩)んだ(🔕)から、(🔄)おた(🚌)がいにあきらめるより仕(〽)方(🌂)(fāng )が(😏)ないではないか。」
彼は、自(🕌)信を(🈶)失った人(🅿)のよう(🉐)に、力なく首をたれ(💅)た。徹太郎(🚣)叔(🕞)父に対し(🥌)ても、道(🦈)(dào )江に対しても(🏭)、恥(😣)(chǐ(👬) )ずかしさで胸(xiōng )が(🏋)いっぱいである(⛰)。
「(🥈)よくはないん(🏛)です。し(🌝)かし、(🌞)仕方が(🚪)ないで(😢)し(🤳)ょう。」(🚋)
その(🌦)日(💦)、校長は県庁に行ったきり、(🗽)つ(🈵)いに学(🛹)(xué )校に顔を見せ(🍸)な(🔌)かっ(👲)た。西(🍝)山教頭(🛄)が何度(dù )も(♍)電(diàn )話(🗒)口に呼び出され、(🙉)ひるすぎには、五年全部(bù )の学籍簿がくせきぼ(🍍)を抱え(🤽)て(🔂)県庁に出(🏷)(chū )かけた。という(〰)こと(🏣)が(🐦)、給(gěi )仕(💴)の口から生(shēng )徒たちに伝(♐)えられた。生(🤶)徒(🔚)たちに(🍫)は、(📇)そ(🤥)れが何を意(🦏)味(🤫)(wèi )す(🦁)る(🌡)かは、(🚽)さっ(🚥)ぱり(🎺)わからなか(💞)った。それだけに、不安な空(kōng )気(qì )は(🐳)ひけ時が近づくにつれ、(👡)次第に濃こくなって行った。
「まさか一生の大(dà(🐝) )事(shì(🏤) )ではあ(🔙)るまい(👕)ね。」
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