「(🖍)なるほ(💺)ど、(🦔)そいつは名案(🏄)だ。そん(🏓)な工合にやる(➕)と、五年(🍛)(nián )生(💁)に対して自然(rá(🎐)n )四(sì )年(💥)生(🍋)の権(Ⓜ)威を示すことも出来るわけだ(🐯)。」(💽)
「(♒)馬(🐴)鹿な奴(nú )だ。」(🥙)
彼は、その声をきくと(🚆)、無(wú(❇) )意識に起(qǐ )き(🏢)あがった。そして、く(🏩)る(💨)りと向き(🧞)をかえて新入生(🚯)の方を見(👒)た。彼はも(🔓)うすっかり落ち(🃏)ついていた。新(xī(💸)n )入生たち(🌗)は、みんな青(qīng )い、(🚋)おびえき(⬇)ったような顔(yá(🥡) )を(🗒)して、(🥥)彼(⛰)を(⏺)見ていた。その青い顔の両側(cè )に、五年生たちが、にやにや笑(xiào )って立(👇)っている(🧚)のが、(✒)はっ(〽)きり見(jiàn )えた(🐟)。
だが、彼の詩について、これ以(🐣)(yǐ )上(🕒)のことを(⏳)語るの(🌩)は(🖨)、今は(♋)その時(💴)期ではない。何しろ、彼は(🆘)まだ(🐆)、歌一(yī )首(shǒu )作るにも(🥝)、指(🐝)を(🤭)折(shé )って字(zì )数(shù )を数(shù )えて(🏴)みなけれ(😡)ばなら(✏)ない程(🎂)度(🦒)の幼(🧛)い詩人だ(🌥)ったし、それ(🚋)に、恭一の詩に対してあ(🍲)る妬(🏩)まし(🍽)さを感じて(🌜)いたとしても、(⬅)彼の身(👣)辺(fǎn )には、詩以(🚹)(yǐ(😽) )上に切実(shí )な問題がまだ(👩)たく(😴)さん残(cán )され(🎴)ていた(🙈)からである。
(「一番」――「偉い人」――乳母やのおきまり文句(jù )はい(📄)つもこれ(🆚)だ。乳母(mǔ )やは、(🕠)しかし、何が(🛁)ほん(🎏)とうに偉いの(🤔)かわかっているのだろうか。)
「どうも(🚚)し(🗿)ません。あたりまえにし(🧑)て(💁)いる(⛅)だけ(🏆)です。」(🐜)
(🏅)彼は、じっ(👯)と耳をすまし(🔬)た。
「弟?(🍕) (🤝)そうか。そ(❤)う言えば、(🚂)今度君(🕵)の弟が入学試験をう(⛑)けるって(👋)、いつ(🔩)か(🔮)言(yán )っていた(🔤)ようだね(✴)。」
「(🍌)学校がいや(🗡)になりゃし(✉)ない。」
「そんなけ(🦀)ちなこと(🥗)を考えるのは、よせ。僕らは、四年とか五(🥐)年(⬅)(nián )とかいうことにこだ(🤴)わる必要は(💪)ないんだ。それ(🎗)よりか、(🍛)一(yī )年から(🈷)五(wǔ )年(🎀)ま(🐸)での正しい(🈚)生徒が、縦たてに手を(💀)握りあうこ(😞)とが大切(😱)(qiē(🍒) )じゃないか。本田の弟も、その正(㊙)しい生徒の一人だ(📘)。だか(🅾)ら僕ら(🌸)は(🎊)そ(🎢)れをバッ(🧣)ク(😠)しようと(🏿)言うんだ。……四年(🐷)生にだっ(⬇)て、つま(🚣)らん奴はいくらも居(🎦)る。――僕(⌚)らは――少(shǎo )くとも僕だけは――そんな奴とは(👍)手を握りたく(🎿)ない。そん(🐀)な奴(nú )と手を掘(jué )っ(🕍)て、五(wǔ )年(😖)(nián )生に対(📌)抗したって、それが何(📁)になる(📢)ん(🐲)だ。」(📺)
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