(🔅)その(🍈)日(🛫)、校長(zhǎng )は県庁に行っ(🐊)たき(🍡)り(🥟)、(💿)つ(💿)いに学校(💐)に顔(yá )を(🏞)見(jiàn )せなか(😝)った。西山教頭(tó(🐄)u )が何度(dù )も電(diàn )話口(👀)に呼(📊)び出され、ひるすぎに(🏀)は(🐦)、五年全(🍨)部の学籍簿がくせきぼを抱(bào )えて(🙉)県庁に出かけた。というこ(👺)とが、給(🕙)仕(shì )の口か(👘)ら生徒たちに伝えら(⛓)れた。生(shēng )徒たちには、(🈺)それが何(hé )を意(🏑)味(⛺)(wèi )するか(🧦)は、さっぱ(🉑)りわからなかった。それだけに、(🏐)不安(🤱)な(🎸)空気はひ(🛌)け時が近(⚾)(jìn )づくにつれ(🐝)、次(💈)(cì )第に(🧞)濃(nó(🐈)ng )こく(⬅)なって行った(🐍)。
「ええ。……(🔺)書(🚄)きました。」
「(📝)そうだよ。あいつはまるで(❗)恋人のように朝(cháo )倉先生を慕っていたか(🐠)らね(⛪)。」
(🤧)次(⏱)郎はだ(🐉)ま(🌥)って馬(♎)田(💉)の近(jìn )づいて(🏞)来る(👝)のを見て(💡)いた。馬田は(🕘)、次郎から二三(👔)(sān )歩のところで立ちどま(⛽)ったが、その左(🤣)肩(🤜)はまだつき出し(⏺)た(🤥)ままだった。
その時(👼)(shí )、(🤝)教(⛰)員室との(🚃)間の戸ががらりとあいて、教頭の西(📐)山(shān )先生(shē(🗒)ng )がはい(🥪)って来(lái )た(🚳)。西山先生は、三(⛔)角形のまぶたの奥に小(💟)さ(⚪)な眼をいつ(😡)も鋭く光ら(🎱)せている先(♌)生だっ(❕)た(🌥)が、こ(🛍)の時はいやに(💮)にこにこして(🍢)いた(🌏)。手に小さな紙(zhǐ(👍) )片(😼)をも(🐿)って(😎)いた(💈)が、それを默(mò )って校長(⌛)(zhǎng )に渡す(📘)と、(📯)すぐま(⏫)た教員(📑)(yuán )室(🥡)の(🙎)方にひきかえした。校(🏠)長はその紙(zhǐ )片を(🔬)見て(♒)何度(dù )もうなずいた。そして、それをもみくち(📸)ゃにし(👈)て机(👼)の(🍺)下の塵(🤠)籠(🕳)ちり(👹)かごになげこむと、今までとは(🎎)う(🧒)って変っ(🍑)た落ちつきぶりを(🥘)見せ、ゆった(📰)りと椅子に腰をおろしながら言(🐫)っ(💛)た。「そうむきになることはない。私はさっきも言ったと(🗣)おり君らの気持には十分(👗)(fè(⛄)n )同(tóng )情している(🚬)んだ。君ら(⏰)が血を(🐊)流して書(💚)い(♍)たものをまる(💁)でむだに(🛫)するな(🥎)んて、第一、人間としてそんなこと(🔒)が出(chū )来るもの(🔑)ではない。幸(💳)(xìng )い(⚓)今(🚥)日は県(🤭)(xiàn )庁(tīng )に出掛る用事(🍎)(shì )も出来たし、知(🎙)事(🛥)閣下(🌽)に直(🍄)接お目に(😮)かかれるかどうかはわからな(🅿)いが(😙)、学務課(kè )までにはこ(🆎)の願書(🖌)を必ず出(🚩)しておくよ。それで、今(🐅)度(🌄)は私の方(fāng )から(🆓)君らに願(yuàn )っておきたいが(🖤)、どうかみんなが落ちついて教(🚢)室に(🔹)出る(🦂)よう(🈵)にして(❎)く(🏋)れた(💳)まえ(🏗)。変にさわ(👽)いだり(🛩)して知事閣下の(🎡)面(mià(🌃)n )目をきずつけるようなことになって(🌯)は、何もかもぶちこわしになるんだから。いいかね。
と、敏(mǐn )子はちょっと(🚥)考(🛌)えて、
「あたし、(📙)こわいわ。」(💟)
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